试论学校德育主体及运行机制

学校是进行公民道德教育的主阵地。学校道德教育的主体包括三个部门和五类成员,三个部门分别是学校文化建设部门、学生管理部门和德育教研部门,五类成员分别是班主任或辅导员、德育教师、任课教师、行政人员和其他人员。三个部门和五类成员承载的道德教育任务都很重要,只是由于分工的不同,对学生进行道德教育的途径和方式也不同。

人工智能时代高校劳动教育的推进路径探究

课题调研情况劳动教育作为一门重要的实践性课程,有相对独立的教育任务和价值,一直以来颇受关注。随着我国高校劳动教育诸多实践的展开,劳动教育的路径拓宽、内涵扩展,愈发适应人工智能时代的要求,也愈发能为大学生的劳动实践提供正确的指引。劳动教育实现了大学生由劳动认知向劳动行为的转换,将抽象化的劳动理论转变成具体的劳动教育实践,有利于增强大学生对劳动观念的理解,从而形成对劳动的强烈认同感。

山西省初中教师视野中的教育学实证分析

通过对山西省251名初中教师进行的随机抽样调查可以看出,让初中教师了解教育学的学科价值是当前迫切需要解决的教育问题,是寻找富有实践底蕴的教育学这一学科发展的有效路径。

回到教育事件本身——复杂性理论视域中的教育规律研究

复杂性理论把不确定性纳入研究视域,揭示了矛盾意义、概率意义特别是混沌意义上的规律观,揭示了有序与无序之间对立、竞争以及互补的复杂关系,打破了传统哲学教科书规律观被“必然性王国”统治的局面。从有序与无序的结合揭示教育活动的规律,即回到教育事件本身,揭示教育活动中有序、无序、组织和相互作用的四元联立关系,将使教育规律的研究更贴近现实、更彻底、更有说服力。

当代大学生劳动教育的问题及对策刍议

劳动教育是中国特色社会主义教育制度中素质教育的重要内容之一,是塑造学生形成正确劳动价值观、掌握劳动技术、培育劳动精神的重要环节。当前,高等教育忽视了对劳动教育的管理和投入、劳动教育的内容和形式未能与时俱进,影响了劳动教育的实效性。因此,高校劳动教育应从加大投入和改进内容等方面着手。

课程思政在大学生劳动教育中实现路径的探索

新时代劳动教育是在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下,继承和发展马克思主义劳动观、落实立德树人根本任务、培养“德智体美劳”全面发展、为党为国家奉献的时代青年的重要组成部分。劳动教育是素质教育的主要内容之一,课程思政是实现立德树人的全面教育。该文通过分析大学生劳动教育的内涵及高校劳动教育与课程思政相融合,提出了课程思政在大学生劳动教育中实现的路径。

新时代高校劳动教育体系化策略探讨

文章阐述了高校劳动教育理念、目标与原则,并结合当前时代背景,从构建相关机制、拓宽教育渠道、实施家校共育以及建设校园文化几方面着手,对构建高校劳动教育体系的路径进行了详细分析,旨在为相关工作人员提供参考。

职业院校开设德育实践课的理论辨析

德育实践课是实现德育目的的重要举措,在德育理论课基础上开展德育实践课是至关重要的环节,需要引起职业院校的高度重视。文章就德育实践课的本质探寻、现状分析、价值辨析和实现路径四个方面展开论述,为德育实践课的开展提供必要的理论辨析和必要的路径探析。

高校开展劳动教育实效性探析

劳动教育是个体德智体美劳全面发展的主要内容之一,是高等教育“全人”思想重要实现路径。高校劳动教育的实效性是落实中共中央、国务院关于在新时代加强各类学校劳动教育意见精神的根本要求。但是,纵观目前高校开展劳动教育的实施情况,质量参差不齐,总体效果不理想。因此,在厘清新时代背景下高校开展劳动教育现状的基础上,发现影响其效果的因素,提出针对性的策略。

新时代高校加强劳动教育的理念与实施分析

在人类生存与发展的过程中,劳动起到了十分关键的作用。在新时代背景下,劳动呈现出全新的发展特征。高校教育的根本任务是立德树人,劳动教育是高校德育体系不可或缺的一环。基于此,该文对高校劳动教育的主要内容与基础保障展开分析,提出激发个体自觉参与劳动的意识、联动家庭生活常态开展劳动习惯教育、发挥劳动教育生产和服务社会的功能等措施。

学校品牌的中国气质

学校品牌不应是舶来品,学校品牌必须具有中国气质。如何进行学校文化建设已成为铸造学校品牌中国气质的关键。为使学校品牌具有中国气质,我们应依靠学校文化的运作能力,即学校文化力来塑造学校品牌,进而以良好的学校品牌形象为学校创造发展契机,促进学校的改革和发展。