Jordan李代数的分解与Frattini理论

证明了中心为零的Jordan李代数能够分解成不可分解理想的直和,这种分解在不计理想次序的前提下是唯一的,并运用Jordan李代数的Engel定理,得到了Jordan李代数的Frattini子代数的若干性质和幂零Jordan李代数的几个判定方法.

高等数学课程考核方式改革的实践研究

文章分析了高等数学课程现今考核方式的弊病;提出了新的考核方式实验方案;并根据一个学年具体实验的效果分析了方案的优点与待改进之处。

基于全过程考核的高等数学课程考试方式改革的认识与实践

目前考试不利于教学目标实现,考试单一,片面强调期末成绩的重要性,容易导致学风下降。根据大众化教育培养人才的目标,结合高数具体内容和特点,提出并初步实践了全过程考核方式:平时考核(重点是阶段测试)+期中考试+期末考试,增加平时和期中考试的成绩比重。

Jordan李代数的次理想

研究Jordan李代数的次理想.结果表明:Jordan李代数的完全次理想是理想,可解次理想一定包含可解根基;幂零的Jordan李代数的任何子代数都是次理想,并得到了次理想变为理想的一些必要条件.

第一类李拟代数的Frattini子代数与c可补子代数

把Frattini理论推广到第一类李拟代数,得到了第一类李拟代数的Frattini子代数的若干性质,并研究了第一类李拟代数的c可补子代数的重要性质,给出它们之间的重要关系.

关于高等数学学习方法的研究

文章分析了高等数学的主要教学内容;阐述了高等数学的主要特点和大学高等数学课堂的教学特点,提出了六个重要学习环节的学习与训练,从而能够培养学生良好的学习能力,进而能够较好地学习高等数学。

浅谈高等数学的数学素养

本文讨论了数学素养的内涵和数学素养对人的全面发展的促进作用。并根据教学经验提出了在高等数学教学过程中如何提高工科大学生数学素养的一些建议和方法。

大学文科高等数学教学的实践与认识

开展文科高等数学课程的目的在于培养和加强文科学生的思维方式和能力,提高他们的综合素质;在课程内容上要适合不同专业的需要;教师应该重视数学方法和数学思想,采取合适的教学方法。

高等数学教学的几点思考

为提高教学质量,采取以下措施教学:贯彻启发式教学,运用类比启发;理论联系实际;适当介绍数学史;加强几何直观教学。通过这些方法的运用能培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力,促进学生的全面发展。

关于积分因子的讨论

采用积分因子方法将一阶微分方程转化为全微分方程是求解微分方程一个重要手段,讨论了积分因子存在的充要条件及确定若干特殊类型积分因子的准则;通过实例来说明准则的应用方法。

例说高等数学中的发散性思维

数学是一种理性的思维,这种理性思维包括多种形式,其中之一就是发散性思维,它又称为求异思维,它是一种重要的创造性思维。本文通过对一个具体求积分问题的多种解法来说明在高等数学的教学中如何培养学生的发散性思维,从而培养和提高学生的创造性思维。

高温涂料与炉窑节能

近年来,高温冶金炉窑都在推广使用Cr_2O_3质的高温涂料,大家都很关心它究竟能起多大的节能作用。本文介绍了在实验炉子上涂或不涂营口红旗高温涂料厂生产的GWT-Ⅱ型Cr_2O_3质高温涂料的对比实验情况并进行了分析。得出在该实验条件下,炉子升温过程的节能率为26.2％,炉子稳定状态下的节能率则与炉膛温度有关,在9.5％～18％之间。

线材加热炉烧钢能力分析及综合评价

确定线材加热炉最大烧钢能力 ,校核炉子各系统性能 ,并对加热炉进行综合评价 ,以充分挖掘炉子潜力 ,达到节能、降耗。

终极体验——3Com产品在广西师范大学网络教学实验室的成功应用

小李是广西师范大学计算机系的学生,酷爱网络。眼看外面世界里网络技术发展一日千里,他却一直苦于学校没有一个良好的网络教学环境,让他有机会去接触和体验各种先进的网络技术。自从去年12月份广西师范大学采用3Com产品构建了网络教学实验室,他就经常泡在网络实验室里,甚至夜不归宿。在宽敞、明亮的网络教学实验室里,亲自动手对网络系统进行配置,灵活构建多种结构的网络拓扑,用实验室的网络设备搭建出各种能体现目前最先进的网络技术的网络系统时,他戏称自己正在进行“网络技术的终级体验”。

广西师范大学采用3Com产品构建网络教学实验室

高等师范大学如何更新观念、紧跟时代步伐，培养造就新一代适应信息化社会需要的复合型、应用型高素质师范人才?如何加强人才的素质教育和综合能力培养？建设网络教学重点实验室是条简明的出路。广西师范大学采用3Com产品构建网络教学实验室，在实践教学方面走在了前列。