更新教学方法与教学效果的非同时性前瞻研究

我校从９２年６月至９４年１２月，对９２春和９１春预防医学专业班学生，按有无更新教学方法将其分为试验班和对照班，进行实践教学改革的探讨。本文研究结果表明，试验班教学效果明显优于对照班，毕业考试优良成绩差别有显著性意义，Ｘ２＝４．８０，Ｐ＜０．０５；优秀成绩差别有显著性意义，Ｘ２＝４．８５，Ｐ＜０．０５，其联系强度随分数升高而升高；１∶１配对调查优良成绩差别有极显著性意义，Ｘ２＝６．６８，Ｐ＜０．０１，联系强度为４．２５；技能考核优秀成绩差别有极显著性意义，Ｘ２＝７．９２，Ｐ＜０．００５；ｌ∶１配对调查优秀成绩差别有极显著性意义，Ｘ２＝７．０４，Ｐ＜０．０１，联系强度为３．８０。说明通过更新教学方法采取加强校内实验实习和毕业实习等实践性教学的综合措施有利于提高教学质量。