民用航空发动机部件流体敏感性试验方法研究

针对民用航空发动机部件的流体敏感性适航性试验验证需求,通过研究流体敏感性试验方法标准,并结合发动机部件在各种流体污染环境下的暴露情况,对试验流体和试验程序的选择、试验温度、试验持续时间、流体施加部位、多种污染流体试验和材料试样的使用等试验要点逐一进行了分析,并提出了建议。

高职生主题班会建设初探

创新高校思想政治教育工作,积极探索高职院校“主题班会”的创新模式,提高主题班会的实效性,培养高职大学生的思想政治素质,促进学生素质的全面发展,为社会输送合格的人才。

基于“学业—职业”视域下的高职院校生态化发展探究

结合高职院校办学定位,找准一条既可反哺又相对独立的特色生态链来推动高职院校生态化平衡发展,是加快发展现代职业教育的关键。从生态学视角,通过推导"学业—职业"之间的内涵关系,针对高职院校生态化发展存在的困惑与误区,提出了高职院校构建"学业-职业"生态化平衡发展的基础与关键。

高职职业文化:校园文化与企业文化的融合积淀

校企合作的深层深度融合,是激活高等职业教育内涵提升的核心力量,其强大的辐射性和影响力可以让高职院校发生翻天覆地的变化。在校企合作过程中,校园文化和企业文化必然存在一些碰撞和交融。因此,高职院校应该如何把企业文化渗透到校园文化建设中,进而形成与校企共同办学、共同培养相吻合的高职职业文化,实现校园文化与企业文化的零缝融合,推动高职院校与企业的可持续性合作,将是高职院校校企合作过程中的一个重大课题。

生涯辅导:高职院校职业教育的发展趋势

随着高职院校校企合作的不断融合,传统的就业指导,已经不能满足高职生个性发展的需要。在就业形势日趋严峻的情况下,探索能紧密对接企业用人标准的职业指导途径,已经迫在眉睫。过去计划经济体制下的就业率统计,在市场经济体制下已经不能很好反应人才培养质量的高低,高职生的职业发展力才是社会竞争不竭的力量。因此,作为最能体现终极关怀的生涯辅导,将成为提升高职生职业发展力的助推器。

探索构建高职院校职业指导体系的对策

学生就业是人才培养目标的底线;学生有职业发展力,能就好业,甚至能带动一批人就业,应该成为人才培养的长期目标。本文从分析学生的职业人格测评现状的角度出发,突显人本理念和终极关怀,结合漳州职业技术学院在着力推进工学结合人才培养模式的实践中,探讨如何建构适合高职院校的职业指导体系,发挥高职院校开展职业指导教育的示范作用。

网络环境下的高校思想政治教育新模式

基于网络环境下高职学生思想政治教育现状,运用戴尔"经验之塔"理论,从做的经验、观察的经验及抽象的经验三个层次出发,提出网络环境下提高学生学习思想政治教育积极性和参与性的新型模式。

正己烷浓度对实施爆炸性大气试验的影响研究

首先,分析了温度和气压对爆炸极限范围的影响机制;其次,讨论了最佳浓度和点火能量的关系,将其与化学当量浓度进行了比较;然后,通过理想气体状态方程对GJB 150.13A-2009中的部分要求进行了解读;最后,在确定的温度和气压条件下,计算正己烷浓度是否在爆炸极限范围之内,即从浓度条件上讨论混合气体是否可被引爆。

流体污染试验实施方法研究

流体污染试验实施在我国民用和军用航空器的环境适应性工程领域是起步较晚的,实验室实施GJB150.26-2009标准和RTCA/DO-160G标准的能力,具备较大的开拓空间,通过对其实施方法和程序进行研究能够完善环境技术评价体系。通过对GJB 150.26-2009标准中流体污染试验的流程进行疏理,对RTCA/DO-160G标准的流体敏感性试验流程进行了完善,并通过一个工程应用实例说明了改进后的流体敏感性试验的具体实施过程,对于完善环境技术评价体系,从而提高装备的可靠性具有重要的意义。