初中语文群文阅读的价值及教学策略探讨

阅读是培养初中生语文综合素养的重要途径之一, 也是语文教学的重要内容之一。 阅读教学可以使学生的语文听、说、 读、 写能力得到全面提升, 也能够使学生的学习内容得到拓展, 使学生学习到从教材当中学习不到的知识。 在初中语文阅读教学中开展群文阅读教学, 能够使学生的语文知识得到极大的拓展。 下面笔者结合实践教学经验, 对如何在初中阶段开展语文群文阅读教学展开了深入探讨, 希望能够为今后的语文教学实践提供一定的理论借鉴。

“少教多学”模式在初中语文阅读教学中的实践

初中语文教学中, 非常重要的板块就是阅读教学, 新课程改革对初中语文教学提出了更高的要求, 也让阅读教学成了初中语文教学的重点。 从目前我国初中语文教学现状上来看, 大部分初中语文教师所采用的阅读教学模式并不十分适合初中生, 除此之外, 初中生在阅读教学中的主体地位也没有受到足够重视, 课堂的大部分时间都是教师在进行知识的讲解, 留给学生自己思考和探究问题的时间很少, 这就导致学生对于知识的接受程度很低, 并且运用知识的能力较差。 针对这一问题, “少教多学” 的新型教学模式被提倡, 成为新型的初中语文阅读教学模式, 这种教学模式充分考虑到学生在教学过程中的主体地位,将更多的时间和空间留给学生, 让他们进行独立思考和问题探索, 对文章的更深层次内涵和意义进行探索和挖掘, 从而实现自身语文综合素质和能力的提升和发展。