数学应用与核心素养培育——核心素养背景下对初中数学教学的思考

在思考核心素养培育的途径时,数学应用体现出了价值.如果数学应用具有浓郁的生活意味,那学生的兴趣、注意力以及参与程度都可以得到更充分的体现,核心素养的培育也就更加容易实现.

在探究挖掘过程中促进深度学习--以一道中考定点定角问题为例

围绕一道中考定点定直角问题引导学生进行探究,通过推广延伸,探索拓广促进深度学习,让学生经历问题的提出、问题的分析和问题的解决,体会数学知识的产生和发展过程,体验成功的喜悦,培育学科核心素养.

基于深度学习的初中数学复习课教学设计与实践——以“一元二次方程”复习课为例

本节基于深度学习的复习课通过中考题的练习,引导学生整合一章知识点,整体把握核心内容,选用典型素材,设计引发学生深度思考的问题,让学生经历数学知识“再探究”的,不仅着眼于基础知识、基本技能的落实,更着力于学生关健能力的提升及核心素养的发展.

含量词的导数问题的求解策略

导数题是高考题中的常客，而且大都以压轴题的面目出现，所以拿下导数题是迈入高分段的标志．导数题虽年年有，但却悄然之中发生着些改变．这其中，尤以关于“任意”、“存在”的内容最为明显．“任意”、“存在”可以说是导数题最为明显的特色，从早期单一型，发展到现今的混合型．本文对此作一归纳．