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坚持以人为本 构建和谐校园
1
作者
温廷彦
《甘肃教育》
2008年第9期13-13,共1页
一、以人为本是构建和谐校园的前提 学校是教育人的地方,教育以人为本就是以学生为本、以教师为本。学校的管理者必须树立以师生为本的思想,突出师生的主体地位,最大限度地发挥师生的主观能动性,最大限度地调动师生的积极性。对...
一、以人为本是构建和谐校园的前提 学校是教育人的地方,教育以人为本就是以学生为本、以教师为本。学校的管理者必须树立以师生为本的思想,突出师生的主体地位,最大限度地发挥师生的主观能动性,最大限度地调动师生的积极性。对教师要以尊重、激励、关爱为前提,努力营造平等友爱、融洽和谐的人际环境,真正给教师发展和创新的空间。对学生要以促进全体学生的全面发展为目标,用优良的师资、完善的教育设施、有效的教学方法为其健康成长服务,使他们能以崇高的理想、饱满的热情、刻苦的态度、健康的心理面对学习和生活,学会做人,学会做事,最终成为社会主义事业的合格建设者和接班人。
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关键词
构建
和谐校园
理论探讨
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职称材料
农村留守儿童的现状及教育对策
2
作者
温廷彦
《甘肃教育》
2008年第15期11-11,共1页
近年来,随着农村产业结构调整和劳动力转移,西部大批农民进城务工,其子女留守家里,形成特殊的弱势群体,他们的学习现状令人堪忧。
关键词
留守儿童
现状
教育对策
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职称材料
题名
坚持以人为本 构建和谐校园
1
作者
温廷彦
机构
天水市麦积区新阳中心学校 甘肃天水
出处
《甘肃教育》
2008年第9期13-13,共1页
文摘
一、以人为本是构建和谐校园的前提 学校是教育人的地方,教育以人为本就是以学生为本、以教师为本。学校的管理者必须树立以师生为本的思想,突出师生的主体地位,最大限度地发挥师生的主观能动性,最大限度地调动师生的积极性。对教师要以尊重、激励、关爱为前提,努力营造平等友爱、融洽和谐的人际环境,真正给教师发展和创新的空间。对学生要以促进全体学生的全面发展为目标,用优良的师资、完善的教育设施、有效的教学方法为其健康成长服务,使他们能以崇高的理想、饱满的热情、刻苦的态度、健康的心理面对学习和生活,学会做人,学会做事,最终成为社会主义事业的合格建设者和接班人。
关键词
构建
和谐校园
理论探讨
分类号
G47 [文化科学—教育技术学]
下载PDF
职称材料
题名
农村留守儿童的现状及教育对策
2
作者
温廷彦
机构
天水市麦积区新阳中心学校
出处
《甘肃教育》
2008年第15期11-11,共1页
文摘
近年来,随着农村产业结构调整和劳动力转移,西部大批农民进城务工,其子女留守家里,形成特殊的弱势群体,他们的学习现状令人堪忧。
关键词
留守儿童
现状
教育对策
分类号
G636 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
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被引量
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1
坚持以人为本 构建和谐校园
温廷彦
《甘肃教育》
2008
0
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职称材料
2
农村留守儿童的现状及教育对策
温廷彦
《甘肃教育》
2008
0
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职称材料
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