高中语文古诗词意象学习策略新探

高中语文古诗词学习中,学生领悟诗词意象是一个非常重要的内容,这也是教师教学的重难点,因为学生领悟意象的能力决定了其对诗词的掌握程度。而很多诗人都利用了托物言志、以景抒情的写作方法,并不直接去描述自己的情感,学生对诗人和诗词情感的理解一般都是通过诗人塑造的不同意象领悟的。结合实际经验,着重分析了提升高中学生语文古诗词意象学习效率的对策。

基于核心素养的语文探究活动课的设计与开展

教师要结合核心素养理念和学生的实际学习状况来进行教育拓展,设计与社会发展相契合的教学内容和教学形式,提高学生的综合品质,让每一位学生了解核心素养对自身发展的重要性。语文学科素养指的是学生不仅要学习语文知识,还要增强对语言文字获取与表达的能力,培养学生的审美以及语文素养,使学生具备一定的鉴赏能力以及人文文化内涵。同时还要求学生养成良好的语文学习习惯,能够积极主动地在日常生活中学习语文。