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低温等离子切除治疗儿童扁桃体肥大的临床疗效
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作者 温志卿 张磊 王朝阳 《现代诊断与治疗》 CAS 2024年第10期1535-1536,1539,共3页
目的探究低温等离子切除治疗儿童扁桃体肥大的临床疗效。方法选取2022年4月至2023年12月在我院接受治疗的扁桃体肥大患儿60例,采用随机数字表法分为对照组和观察组各30例。对照组患儿采用常规电刀手术治疗,观察组患儿采用低温等离子切... 目的探究低温等离子切除治疗儿童扁桃体肥大的临床疗效。方法选取2022年4月至2023年12月在我院接受治疗的扁桃体肥大患儿60例,采用随机数字表法分为对照组和观察组各30例。对照组患儿采用常规电刀手术治疗,观察组患儿采用低温等离子切除治疗,对比两组围术期指标、术后指标、术后疼痛程度、呼吸功能及并发症发生情况。结果观察组手术时间、恢复通气时间、住院时间、伪膜脱落时间均短于对照组,术中出血量低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组术后VAS评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组AHI、ODI高于对照组,LSaO2低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组术后并发症发生率为6.67%,低于对照组的36.67%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论低温等离子切除治疗儿童扁桃体肥大,能有效缓解患儿疼痛程度,改善患儿术中术后相关症状,促进呼吸功能恢复,且安全性高。 展开更多
关键词 低温等离子切除 扁桃体肥大
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以生为本,推行大阅读
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作者 温志卿 《教师》 2017年第16期79-80,共2页
一、引言 “为教师的设计就是为学生的设计吗?”“教师的意志就是学生的意志吗?”“教师的认识规律就是学生的认识规律吗?”……当一个个实质性的问题扎扎实实地叩问内心时,我们不得不认真思考:真的做到了“为了一切学生,为了学生... 一、引言 “为教师的设计就是为学生的设计吗?”“教师的意志就是学生的意志吗?”“教师的认识规律就是学生的认识规律吗?”……当一个个实质性的问题扎扎实实地叩问内心时,我们不得不认真思考:真的做到了“为了一切学生,为了学生的一切,一切为了学生”吗?答案显然是否定的。 展开更多
关键词 郭思乐 生本教育 认识规律 小学语文课程 阅读内容 战象 读书笔记 口语训练 古诗词 图书角
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