谈陈式太极拳

流行全国的太极拳,虽同出一源,但在不同的条件下却形成了不同特点的诸多派系,现就陈氏太极拳,概述其沿革,简单介绍其内容和特点。 (一)陈式太极拳的沿革现在研究的是人民体育出版社1963年出版的《陈氏太极拳》所介绍的那一体系。远在明朝末年河南温县陈家沟有一陈王庭,陈氏家谱中在陈王庭的名侧记有“拳手”二字。陈氏后人在康熙58年(1719年)为陈王庭树有墓碑,而无碑文。在家谱中还记有陈王庭是“明末武庠生、清初文庠生”。甲申年(1644年),明王朝覆灭后陈王庭写了一首词:“叹当年,披星执锐。

有关武术竞赛项目的商榷

武术长期发展在阶级社会里,虽有竞赛事迹,但却谈不到竞赛意义。如班史刑法志:“春秋之后,灭弱吞小,并为列国。稍增讲武之礼,以为戏乐。而秦更曰角觝,先王之礼没于淫乐中也。”汉书武帝本记:“元封三年春,作角觝戏。”又元封六年夏,京师民观角觝戏于上林平乐观。”隋书:“大业六年丁丑角觝匠大戏了端门街,天下奇技异艺毕集,终月而罢,帝数微服往观。”新唐书宦官列传:“敬宗赏阅角觝三殿。”所谓角觝,即相当角力,角量技艺。也就是武术徒手和持械的各种竞赛。以上所述都是粉饰太平和供少数人欣赏的玩艺儿,对于广大人民毫无意义。

武术特点及其在教学中的體現

中学体育教材中提出:“为了保持武术特有的风格,将武术教材单独列为一类。”究竟什么是武术的特点?如何在教学中貫彻?本文想談談个人的一些体会,不妥之处,請同志們指正。 (一) 什么是武术的特点?我認为武术的基本特点就是“技击”。为什么这样說呢?根据傳統的解釋,認为:武术者,講武論勇之术也;有的以字义来解释:武者,以威力服人之意。术者,技术,合之为以威力服人之术。这在古代则称之为技击。如管子:“齐人隆技击”,前汉书:“齐愍以技击强”。就是以說明这个名称由来已久。所谓技击,就是以勇力击斩敌人之技。后世称习练拳术为技击;有的称角觝。所谓角觝,即两相角力、艺术、射卸等;有的称为拳法。

在武术教学中如何貫彻“少而精”

关于如何在教学中正确贯彻"少而精"原则的问题.我院目前正展开着广泛的讨论会,我们曾收到许多同志的来稿,由于篇幅有限,除了全文刊登罗贵民、温敬铭、陈书尧、刘键四同志的来稿外,并摘妥发表刘春祥等田同志的来稿,尚望全体老师胜劝总结姐脸,发表海己的体余和看法,展开争拚,以使关于'"少而精"问题的衬谕深入一步。

通过中学教育实习检查我院武术教学

由于我院武术专业教师对于中学实际缺少全面的了解,编写的教学大纲难免存有片面性,武术教学也存有一定的问题。通过1963年度两个多月的教育实习,在黄石地区参观了几个学校的武术教学。

武术基本功几个问题的商榷——对体育学院武术讲义基本功一章的某些意见

1960年在国家体委的正确领导下,以全国各体育学院为基干,进行了全国性的武术基本功调查研究工作。现在又将武术基本功列到了中小学体育教材和高等学校体育参考书中。并在体育学院武术讲义(内部资料)中占了相当大的比重。这是开展武术运动的大事,也是史无前例的创举。这两大部教材对于武术基本功,的确收集了较为丰富的资料,进行了较为深刻系统的分析研究,为武术的开展开辟了宽阔的道路。但某些地方还应作进一步的考虑,本着“双百”方针的精神,为进一步整理研究这部教材,提出个人某些看法。