基于精准教学的“细胞核”教学设计

在精准把握高中生物课程标准和学生发展实际的基础上,以“细胞核”一节内容的教学设计为案例,较系统地探讨了精准设计教学目标、精选教学内容与教学方法。在准确的目标导向和学习任务驱动下,实施精准评价学习表现并成就精准应用,促使整堂课的教学过程达到可度量、可调控等精准要求,从而达成教师的精准教学和学生的有效学习。这明显提升了高中生的学习能动性、动手实验能力和生物学科的核心素养。

高中生物背景知识缺陷的原因及改善方法初探

生物是一门研究生物体生命活动规律的基础学科,在二十世纪七八十年代只有初中和小学需要学习的生物学科,已经被当今时代所重视,甚至放到了高中的课堂。事实上,生物这门学科内容十分有趣,涉及的范围有人体和动植物,这就让整个课堂的拓展性强于一般的文化课程,所以,对于高中生物有一种普遍的说法,就是学起来容易,做题很难。因为在高中的生物习题中,涉及了很多繁杂的背景知识,其中蕴含的信息量也远超课本,如果高中生对于其他科目的基础知识掌握不牢固,或者生活、实践经验比较匮乏,都会导致做题的时候存在逻辑上的错误,从而阻碍学生对高中生物学科的知识点的掌握和理解。