苍耳七黄酮化合物超声提取条件的优化

【目的】确定苍耳七黄酮化合物超声提取的最佳条件,为后续苍耳七化学成分及黄酮化合物抗氧化活性研究奠定基础。【方法】采用超声提取法,以苍耳七全草总黄酮提取量为考察指标,通过单因素试验分析乙醇体积分数（10%,30%,50%,70%和90%）、溶剂量（5,10,15,20和25倍）、提取温度（25,35,45,55和65℃）以及提取时间（15,30,45,60和75 min）对苍耳七黄酮化合物提取的影响,确定L9（34）正交试验中各因素的水平;在此基础上,利用正交试验确定苍耳七总黄酮超声提取的最优条件。【结果】单因素试验结果表明,乙醇体积分数为50%~90%、溶剂量为10~20倍、提取温度为35~55℃、提取时间为30~60 min时,苍耳七总黄酮的提取量均较高。正交试验结果表明,影响苍耳七总黄酮提取量的4种因素中,影响程度从大到小依次为乙醇体积分数〉溶剂量〉提取温度〉提取时间;超声提取苍耳七总黄酮的最佳条件为：提取溶剂体积分数50%乙醇,溶剂量20倍,提取温度55℃,提取时间60 min。【结论】得到了苍耳七黄酮化合物提取的最佳条件,此条件下苍耳七总黄酮提取量为47.18 mg/g。

丹参提取物体外抗氧化活性研究

用φ=70%的乙醇超声提取丹参粉末,减压浓缩得到乙醇浸膏,加蒸馏水制成悬浮液,依次用等体积的石油醚、氯仿、乙酸乙酯、正丁醇萃取,得到不同溶剂萃取物。通过体外抗氧化试验,研究丹参不同溶剂萃取物清除DPPH.、H2O2、.OH和还原Fe3+的能力(以BHT为对照)。结果表明,丹参4种提取物均具有不同程度抗氧化活性,且抗氧化活性与提取物质量浓度呈量效关系。乙酸乙酯提取物清除H2O2、.OH的能力均较强,IC50分别为0.513和0.650 g/L;正丁醇提取物清除DPPH.能力最强,IC50为0.059 g/L。丹参提取物具有较强的抗氧化活性,可作为一种新的自由基清除剂和天然抗氧化剂。

牛蒡子提取物的抗氧化活性研究

【目的】评价牛蒡子不同溶剂提取物的抗氧化能力,为揭示牛蒡子的部分药用机理及其进一步开发利用提供参考。【方法】用极性逐渐增大的氯仿、乙酸乙酯、丙酮、乙醇溶剂对牛蒡子粗粉进行超声波提取,经旋转蒸发仪浓缩、干燥后得到粗提物。然后,分别将以上4种提取物溶解于甲醇中,配制成质量浓度分别为0.1,0.25,0.5,1,2,3,4,5mg/mL的溶液,将阳性对照BHT配制成质量浓度分别为0.01,0.025,0.05,0.1,0.25,0.5,1,2,4mg/mL的溶液,测定不同溶剂提取物在不同质量浓度下对DPPH.、.OH、H2O2和O2.-活性的清除率,并以IC50值为指标,比较4种牛蒡子提取物的抗氧化能力。【结果】牛蒡子氯仿提取物、乙酸乙酯提取物、丙酮提取物、乙醇提取物和BHT清除DPPH自由基的IC50值分别为10.01,19.96,1.82,0.30和0.93mg/mL,清除.OH自由基的IC50值分别为4.77,5.10,2.85,4.13和0.47mg/mL,清除H2O2的IC50值分别为2.28,2.51,2.17,1.37和0.13mg/mL,清除O2.-的IC50值分别为5.02,6.12,2.80,3.89和3.01mg/mL。牛蒡子不同溶剂提取物中,乙醇提取物清除DPPH.和H2O2的能力较强,丙酮提取物清除.OH和O2.-的能力较强。【结论】牛蒡子的不同溶剂提取物均具有抗氧化活性,但除乙醇提取物清除DPPH.的能力、丙酮提取物清除O2-.(质量浓度大于3mg/mL)的能力高于阳性对照BHT外,其他溶剂提取物的抗氧化活性均低于BHT。

透视欧姆表实质 突破电学实验

剖析欧姆表的结构及使用原理，采用等效电源的思想，把欧姆表视为一块特殊的电源，为欧姆表的教学提供一个物理模型，也为解决欧姆表相关的问题提供一解题思路。

目睹评优课之“怪现状”

第六届山东省青年教师高中物理优质课大赛在我们滨州市举行，本届大赛在新课程改革的背景下举行，一定程度上是全国中学物理教学界的一个缩影，从它可映射出当今中学物理教学界的一些方面．我作为一名骨干教师，参与了我校选手的评选过程，并有幸观摩高中阶段多位教师的比赛过程，开拓了视野，学到了许多新鲜的知识，同时目睹了全过程中的一些“怪现状”．

《恒定电流》教学之我见——刍议人教版的教材设计

英国经济学家凯恩斯的一句名言“重要的不是接受新思想，而是摆脱头脑中的旧思想”，对我们所有人有很好的指导意义，如若我们的学生一开始接触的就是科学的合理的思想，会为我们继续学习新知识创造出广阔的平台．新知识总是建立在旧知识的基础上的．教学必须沿着合理的程序进行，才能使学生顺利的运用逻辑思维，从已知推向未知．所以教师在按排每一节课、每一章、每一册的教学内容时，都要认真考虑教材的系统．这就要求我们根据实际情况创造性的使用教材，合理调整课堂教学的程序和教材的系统要便于学生进行逻辑思维．下面以人教版3—1《恒定电流》这章为例，与大家共勉我的新授课教学设计思路及其实施．

观摩优质课的几点思考

笔者有幸观摩了山东省第七届青年教师高中物理优质课的评选活动.参赛课题有两个:《牛顿第一定律》和《闭合电路的欧姆定律》.23位教师逐一登台示教,优课纷呈,高潮迭起.课后又与参赛教师和听课学生进行了交流,笔者深感观摩有得,受益匪浅.在5天的赛期中,我一直思考几个问题,现呈拙文以求教于各位同仁.

“根”深才能“叶”茂——在听、评课活动中的点滴思考

根深才能叶茂,这是自然界的一条规律.莲和萍的对比就是一个很好的例子,为什么莲能开出艳丽的花朵,结出丰硕的果实,却不见萍的花果？这是因为莲能纹丝不动地根扎大地，而萍却居无定所，随波逐流．在教育教学中，什么是根，什么是叶？我认为“基础”是根，“能力”是叶，如何做到根深叶茂，

苍耳七提取物的体外抗氧化活性研究(英文)

目的:了解苍耳七不同提取物中总黄酮含量、抗氧化活性及黄酮含量与抗氧化活性之间的相关性。方法:用三种不同有机溶剂依次对苍耳七 50 %乙醇提取物进行萃取,分别得到氯仿提取物(CE)、乙酸乙酯提取物(EAE)、正丁醇提取物(BE)和水相提取物(WE)。总黄酮含量采用 NaNO2- Al (NO3)3-NaOH 显色法测定。抗氧化活性采用羟基自由基清除试验、超氧自由基清除试验、DPPH 自由基清除试验、还原力测定和金属离子螯合试验进行综合评价,以 BHT(2, 6-二叔丁基对甲酚)为参考物质。结果:EAE 的黄酮含量最高,其次分别为 BE, WE 和 CE。WE 和 BE 的抗氧化活性强于 CE 和 EAE. 每种提取物的抗氧化活性都显示出浓度依赖性和黄酮含量的相关性。结论:苍耳七提取物可以被用作天然抗氧剂。

关于物理概念的教学

在中学物理教学中，要提高物理教学质量，必须注意物理概念的教学。尤其在课堂教学中，如何把概念正确地教给学生使他们掌握，是教好这门课程的关键。概念是物理现象的本质属性的概括，是物理公式、法则、规律等基本知识的基础，也是进行物理思维的基础。有些学生在学习物理中乱套公式死记硬背，往往也与概念不清有关。有些学生即使考入高校深造，如果没有准确掌握基本的重要的概念，在学习中也将发生困难。

例谈用技术改变课堂生态——用运动传感器研究竖直上抛运动

竖直上抛运动教学是学习匀变速直线运动的难点,而竖直上抛运动承载着建构往返的匀变速直线运动模型的重任,是学生深度学习匀变速直线运动的重要载体。本文侧重阐述突破竖直上抛运动的教学瓶颈,引领学生经历一次物理实验与逻辑推理完美结合的探究之旅。

降低讲授欲，更新讲授观

常有教师发牢骚：“讲了多少遍了，还有不会的!“讲还不行，不讲不就更不行了?”让学生自己看书等于浪费时问，还不如我讲呢。”当教师就得“讲”课，似乎是天经地义。新课程改革及现代教育思想对我国传统教育观念的挑战，恰恰在这天经地义的“讲”上显示了强力，使不得不重新诠释“讲”的内涵。下面就“讲”的这种教学行为谈几点看法：

目睹评优课之“怪现状”

第六届山东省青年教师高中物理优质课大赛在我们滨洲市举行，本届大赛在新课程改革的背景下举行的，一定程度上是全国中学物理教学界的一个缩影，从它可映射出当今中学物理教学界的一些方面。我作为一名骨干教师，参与了我校选手的评选过程。并有幸观摩高中阶段多位教师的比赛过程，开拓了视野，学到了许多新鲜的知识，同时目睹了全过程中的一些“怪现状”。