“角色尝试”在英语教学中的有效链接

美国未来学家奈斯比特在他的《大趋势》里展望前景时对美国人说：“要想真正取得成功，你必须要懂3种语言：流利的英语，西班牙语和电脑用语”。如果把他的话加以概括，那就是要懂得流利的母语，一门外语和电脑用语，这可以说是人类进入21世纪的一个基本要求。

形成性评价优化英语教学的实证研究

形成性评价重视学习的过程,重视学生在学习中的体验;强调人与人之间的相互作用,强调评价中多种因素的交互作用,重视师生交流。本文从教学实践中切切实实在应用的两种评价方式——"英语之星"和"学习阶梯"来阐述如何评价,为何优化英语教学。

以话题为线 让初三英语复习有效回归教材

本课为单元复习课的教学设计。在教学上对单元知识梳理归类、构造知识链和巩固单元知识,也是插缺补漏,即通过大量、层次分明的活动,为孩子们提供宽阔的语言平台,促进语言综合运用能力的发展。整个知识教学过程从词到句,由句到文,层层递进,循序渐进,反复操练,符合学生的认知特点。

电教多媒体——英语教学的调味品

英语课堂的实践性特点，决定了课堂教学活动形式的灵活多样。语言的学习离不开情境，而运用多媒体教学，可以创设出生动情境，以景生情、以情思意，增加学生课堂实践活动的广度、密度及浓度。让学生身临其境，声、形、色结合起来，充分调动学生的感官系统。如果说，英语课堂是一道道菜，那么电教媒体就是调味品。多了，不好吃，少了，没味道。下面，笔者结合个人经验，谈谈如何让电教多媒体在英语教学中发挥调味品作用。

中国政府转移性支出的收入再分配效应

本文利用UL模型和2007年住户调查数据,分析了政府转移性支出对居民收入分配的影响。测算结果表明:政府转移性支出可使居民整体、城镇居民和农村居民的收入不平等程度分别缩小10.53%、21.1%和2.37%,公平收入分配效果远高于个人所得税;政府转移性支出对居民收入分配的纵向效应明显、横向效应微弱同时再排序效应较强;由于中国社会保障统筹程度低,再排序效应在较大程度上抵消了转移性支出的再分配效应;政府转移性支出对中等收入群体的收入再分配效果最为明显。为更好地发挥政府转移性支出的收入再分配效应,政府应尽快推动社会保障制度标准的城乡统一和地区统一。