利用数学工具突破化学知识分化点的研究

本文针对高中生化学知识分化点的成因,利用数学工具,借鉴程序教学法,打造认知模型,挖掘化学学科价值,丰富校本教学资源,为学生的探究活动提供优质素材,强化有意义学习中学生的主体作用。