发挥陶艺教育优势 培养学生创新能力

陶瓷艺术是我们中华文明的瑰宝，是我们的骄傲。将其引入教学，以它独有的魅力激发学生的创新意识。在教学中，注重启迪学生的创新思维，培养学生动手操作能力；在实践中，学生的身心得到了放松，自我价值得到了实现，同时发展了学生的个性及潜能。

中职语文教学中进行生命教育的实践与思考

当今是一个科技迅速发展、物质条件相对丰富的年代，然而人们在生活质量不断提高的同时，也陷入了深深的精神迷茫之中。有些青少年对很多有意义的事物表现出可怕的漠不关心和麻木不仁，更有一些学生对生命缺乏应有的珍惜和热爱，自杀或伤害他人、吸毒等恶性事件时有发生，令人触目惊心。血的教训告诉我们，教育学生珍惜生命、认识生命的本质、理解生命的意义、建立积极向上的人生观已刻不容缓，生命教育迫在眉睫。

让生活走进作文

《红楼梦》中有副对联：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”“世事洞明”指对现实生活中的客观事物有全面细致的观察了解和认识；“人情练达”指对社会生活中的人情世故有着深切的体验和领悟。由于教育的功利性，很多学生忙于“三点一线”的紧张学习，无暇去感受生活、体验生活，于是只能跑到各类作文选中去寻找和积累素材，结果出现了千文一面、假大空式的作文，而缺少学生自己的东西，这不能不引起语文教学工作者的反思。

浅谈中职语文教学中的审美教育

美育在语文教学中占有重要的地位。培养学生健康高尚的审美观，让他们在语文审美实践活动中正确的发现美，深刻的感受美，恰当地评价美，并按照美的规律来塑遗自己，从而不断地创遗美，这是中职语文美育的最终目的。

谈民族传统文化在职教教学中的渗透——以龙山黑陶传统文化进校园为例

在文化强国的战略引领下,搭建平台,集聚培养特艺人才,抢救、保护和弘扬民族传统工艺文化已经成为国家文化发展战略的当务之急。在中职学校进行民族传统文化的渗透,有利于增强学生的人文素养,使他们真正认识到中国传统文化底蕴的厚重与博大精深,从而激发学生对传统文化传承的使命感和自豪感。