多维混合式教学在原子荧光实验检测应用中的探究

传统的仪器分析实验存在实验内容多,理论学习和实验课相隔时间较长,教学模式单一,实验内容较陈旧,实验课时较少等弊端,不利于以学生为主体的培养与发展。文章以原子荧光法测定水溶液中铅离子的含量为例,探索线上/线下及虚拟仿真实验等混合式教学在仪器分析实验教学中的探究。探究结果表明,多维混合教学模式的引入有利于学生提高实验的兴趣和积极性,在充分掌握实验内容基础上体现学生学习能力的差异性,同时也有利于学生团队合作、创新意识的培养,实验的效率进一步提高,对仪器分析实验的教学改革具有一定的指导意义。

“超星学习通+分段教学”的混合式教学法在有机化学实验中的探索与实践

为了克服《有机化学实验》传统教学模式效率低,不利于学生个性化、创新性和自主意识的培养与发展等问题,文章以1,2-二苯乙烯的制备为例,探索了三全育人背景下超星学习通与分段教学相结合的混合式教学法在有机化学实验教学中的实践。研究结果显示,这一教学方式的引入有利于学生学习积极性的提高,能够充分考虑学生学习能力的差异性,同时也有利于学生合作能力、创新意识等的培养,并提高实验的安全性和效率,对《有机化学实验》教学方法的进一步改革具有一定指导意义。

基于激发态分子内质子转移的新型聚集诱导荧光探针用于硫化氢的检测及细胞成像

该文使用4-乙酰氨基苯甲醛和碳酸肼一步法合成了一种具有聚集诱导荧光(AIE)特性的高效新型荧光探针1。通过荧光发射光谱、紫外光谱、粒度粒径分析、扫描电子显微镜和DFT理论计算讨论了探针1的AIE特性,证明了探针的发光机理是激发态分子内质子转移(ESIPT)效应。探针1在DMSO-H_(2)O(1∶9,体积比),p H 7.4(PBS,0.2 mol/L)体系中可定量检测0~25μmol/L范围内的H_(2)S,检出限为0.27μmol/L。此外,探针1不仅成功用于实际样品中H_(2)S的检测,还可应用于活He La细胞中外源性H_(2)S的荧光成像。并将其用于构建超灵敏逻辑门。利用探针1制备的简单便携经济的检测试纸,能够实时有效地视觉检测H_(2)S。该研究有望为各种生理过程和食品样品中H_(2)S的检测提供可靠有效的新思路与新方法。

师范类院校化学专业学生双创教育问题的思考

我国经济社会的发展导致了对具备创新创业(双创)能力的应用型和复合型人才的需求。化学是一门实践性、应用性和创新性都很强的专业,很适合于现代社会所需人才的培养。但在实际培养过程中,尤其是师范类院校化学专业学生双创能力的培养过程中还存在许多问题,如师生对双创能力培养的认识不到位,双创通识课程的设置较少,具有双创实践经验的教师较少,培养、考核模式不够成熟,实践教学平台不够多样化,来自家庭和社会的理解不够等。在剖析上述问题的基础上,本文针对性地提出了改进建议,期望能够为相关问题的解决提供一定借鉴。

氯丁橡胶生产中氯丁二烯提浓塔回流管改造

本文介绍了合成氯丁二烯在提浓塔中工艺流程、原理、其效率的影响因素;提出了提浓塔顶温度在合成加料加大时一直无法降到工艺温度的问题,并分析了提浓塔产量低的原因和改进方法,最后对提浓塔回流管改造前后效果作出了分析比较。