潜向碧波深处的词语教学——肖培东语言教学探微

朗读是一种复杂的心智过程,能帮助学生掌握汉字的音、形、义,加深其对词语和文意的理解和感悟,进而领悟课文表达的主题。肖培东老师的词语教学,基本上都是通过引导学生反复朗读、理解、体悟,让学生真正抵达课文深处,潜入到课文思想和情感的碧波深处。词语教学只有融会在知识传授、能力培养、思维训练和情感熏陶中,才能真正有助于学生理解、掌握和强化字词知识。

开在心中的桂花树

又一个金秋十月，桂花盛开的季节到了。房前屋后，却没了那淡雅的黄色星光，失了那沁人心脾的清甜芬芳。那棵桂花树早已不在了。我不由得怅然若失。那棵桂树，也不知在我家长了多少年，生得枝繁叶茂。夏天，她伸长胳膊，撑出碎花伞，就能撑出好大一片阴凉。

浅谈汉语形象在小说教学中的巧妙运用——以鲁迅的小说《故乡》为例

在文学中，语言是以语言形象这一特殊方式存在的。“语言形象”是巴赫金讨论艺术话语——主要是小说话语时用的一个核心概念。他认为，“作为一种文类，小说的特征并非人物形象本身，而是语言形象”。

命题作文“平凡的光芒”解析及佳作示例

[模拟金题]三轮车夫老王在临终前给杨绛送来鸡蛋，让我们体察到一颗感恩的心，能让平常人变得不平凡；父亲一年四季辛勤劳作终于建起了高台阶的新屋，让我们明白了坚持梦想，会让平常事变得不平凡；朴实的阿长排除万难为迅哥儿买来心爱的《山海经》，让我们懂得了倾注心力，会让平常物变得不平凡……平凡人的身上也彰显着力量，平凡的事物同样显现光芒!

“意”中有“言” “言”中得“意”

黄厚江老师曾经提到，语文课就是要“以语言为核心，以语文学习活动为主要形式，以提高学生的语言素养为根本目的”。然而，现在我们的语文课，大多是重视整体感知，缺少细致品析。有时虽有品读语言环节，但却因指导的不到位或缺失，使品读语言环节流于形式或隔靴搔痒，不能让学生真正体会到文本的内涵。

半命题作文“让 走进心灵”写作指导

【模拟金题】 有人说，心灵是需要滋养的：让“书”走进心灵，你便拥有了丰富的情感体验，你的生活，将会书香四溢；让“感恩”走进心灵，你便懂得了生命的真谛，你的生活，将会被爱包围；让“幻想”走进心灵，你便开创了五彩缤纷的世界，你的生活，将会生机盎然；让“清风明月”走进心灵，你便寻到了精神的安抚，你的生活，将有无限惬意。

命题作文“有一支歌长留心间”写作指导及例文

【模拟金题】 有没有那么一首歌，长留在你心底，在你开心的时候响起，在你烦恼的时候亦响起；有没有那么一首歌，回荡在你耳边，轻轻唤醒你沉睡的心灵，让你想起某个人、某段故事、某段时光？

命题作文“遇见”解析及佳作示例

[模拟金题]阅读下面材料，按要求作文。 遇见冷冽清幽的小石潭，柳宗元用才情写下千古名篇；遇见严慈的母亲，胡适改变了人生的航向；遇见人生的第一本书，牛汉在心酸童年里感应到生命最初的快乐和梦幻……相遇，是一种缘分，在最美的时光里，与你相遇，演绎最美的一段故事、一种情怀、一份收获。

命题作文“在阅读中成长”写作指导与佳作示例

【模拟金题】 “阅读”是人生中一种不可少的生活姿态．“阅读”父母的点滴细节，体会劳作的艰辛；“阅读”自然的呻吟，明白要善待自然；