跟骨关节内骨折移位通过植骨术与切开复位内固定治疗的效果分析

目的总结植骨术与切开复位内固定治疗跟骨关节内骨折移位的可行性、效果,为骨科治疗工作的开展提供参考。方法在2013年6月—2016年6月期间收治的患者中选择36例跟骨关节内骨折移位患者,随机分为实验组、参照组两组,各18例。参照组采取切开复位内固定治疗,实验组加行植骨术治疗,对比两组跟骨关节内骨折移位患者的治疗优良率、愈合时间、疼痛指数评分以及患者治疗满意度。结果实验组跟骨关节内骨折移位患者治疗优良率、满意度均高于参照组,愈合时间短于参照组,疼痛评分低于参照组,3项指标数据差异有统计学意义(P<0.05)。结论跟骨关节内骨折移位采取植骨术联合切开复位内固定治疗具有治疗效果好、愈合时间短、疼痛轻微等价值,建议普及实施。

浅谈小学生德育工作之养成教育

教育家叶圣陶曾经说过：“教育就是要养成习惯。”养成教育作为小学德育工作的重要组成部分。作为德育教师，如果能在德育课堂上对学生进行养成教育，让学生从小事做起，一言一行注意，那么小学的德育课堂就能由浅到深，素质教育可以更加J顿利进行，最终形成良好的行为习惯。

初中语文有效教学模式的三点元素分析

教学模式是否有效不仅关系到教学模式的课堂教学效果,对学生的学习、成长、发展也有着不容小觑的影响.因此,构建有效的教学模式就成为教师教学中的主要追求.尽管受不同教学思想影响,教学模式在形态上有-定的差异性,但作为有效教学模式,其基本元素却是相似的,主要包含以下三点内容平等活泼的教学氛围、丰富多彩的教学内容、活跃多变的教学方法等.

应用两种皮瓣修复拇指指腹缺损的疗效对比

目的比较采用两种皮瓣修复拇指指腹缺损的临床疗效。方法收集2012年1月至2018年10月收治的拇指指腹缺损患者60例,根据治疗方法分为A组(30例)和B组(30例)。A组采用拇指桡背侧皮神经营养血管皮瓣修复;B组采用示指背侧皮瓣修复。术后6个月评价皮瓣的感觉恢复情况、检测皮瓣功能、皮瓣两点辨别觉,比较两组手术时间、术中出血量等方面的差异。结果两组术后皮瓣的感觉恢复及手部皮瓣晚期功能比较,其差异无统计学意义(P>0.05)。皮瓣两点辨别觉比较,B组(6.54±0.68)mm明显小于A组(7.51±0.71)mm;手术时间比较,B组明显长于A组;术中出血量比较,B组明显多于A组;以上差异均有统计学意义(P<0.05)。结论采用拇指桡背侧皮神经营养血管皮瓣修复拇指指腹缺损,手术时间短、出血量较少、操作简单;示指背侧皮瓣修复在两点辨别觉恢复方面有明显优势。两种手术方法各有优缺点,应根据患者的具体情况及要求合理选择手术方式。

内固定术联合骨肽注射液治疗四肢骨折的临床效果及其对疼痛的影响

探讨在治疗四肢骨折的临床上应用内固定手术联合骨肽注射液所取得的临床效果。方法:选取我院在2019年9月至2021年 3月期间收治的80例四肢骨折患者,按照其入院接受诊疗的先后顺序将其随机分为两组,组别的命名分别为对照组与试验组,每组各40例。对照组的40例患者全部采用内固定术治疗,试验组患者在对照组基础上使用骨肽注射液治疗。疗程结束后,对两组患者的临床疗效、治疗前后的骨代谢指标(包括骨钙素、酸性磷酸酶、碱性磷酸酶)进行详细的统计与比较。结果:综合比较两组患者的临床疗效、治疗前后的骨代谢指标得知:试验组治疗优良率高于对比组(P<0.05),治疗前 2 组骨钙素、酸性磷酸酶、碱性磷酸酶比较,差异无统计学意义(P>0.05);治疗后试验组骨钙素、酸性磷酸酶、碱性磷酸酶高于对照组(P<0.05)。结论:在四肢骨折的临床上,采取内固定手术联合骨肽注射液治疗四肢骨折的临床效果较单一治疗更为确切,不仅能够可有效的缓解患者的疼痛,还加快了患者骨代谢指标快速恢复至正常状态,是一种安全性较高的诊疗技术。