教育视角下日本老年人数字素养与技能提升路径探究

日本社会是一个高度老龄化的社会,其政府重视老年人数字素养与技能的提升,总务省、地方政府与社会力量推出了一系列项目和计划来帮助老年人融入数字化社会。基于教育层面,日本从开设多样化课程活动、创设舒适的学习环境、打造一体化教学平台、提供优质的教学服务、深化多主体协同发展这五方面入手,探索老年人数字素养与技能提升路径。借鉴日本经验,对照衡量我国老年人在数字化时代的发展需要,以教育为抓手,我国可以着力通过及时制定和修订相应政策法规等形成体系化的保障、以政府为主导带动利益相关者形成协同性的支持、坚持“以人为本”的原则为老年人提供适老化的服务等途径来提升老年人的数字素养与技能。

老年学员数字化学习障碍研究

数字化时代赋予老年教育新的挑战,为全面提高老年学员数字素养水平,促进数字化城市建设。研究通过对G市老年开放大学60岁以上的老年学员进行问卷调查,了解老年学员的数字化学习情况与学习障碍。结果表明,老年学员参与数字化学习意愿强烈,数字化学习情况乐观,但其在数字化学习过程中仍面临着不同程度的障碍,老年学员数字化学习障碍主要包括内部性障碍(生理、心理和信息素养障碍)和外部性障碍(机构、家庭、供给和环境障碍)。通过对人口特征变量与老年学员数字化学习障碍进行分析,发现原有职业对老年学员数字化学习障碍有着显著性差异。针对以上研究结果,应采取相应措施破解老年学员数字化学习障碍,从而推动老年教育数字化发展。