地方高校创新创业教育与专业教育融合路径研究

创新创业教育是推进教学革新、提升育人质量的重要举措,深化地方高校创新创业教育与专业教育融合路径研究,对推进高等教育综合改革与培养创新型人才具有重要意义。通过明晰两者间的内在联系和外在困境,揭示了创新创业教育与专业教育融合中地方高校自身局限、课程体系、师资队伍、学生意识等方面存在的挑战,提出地方高校创新创业教育与专业教育有机融合路径,为构建科学合理、具有地方特色的双创教育模式提供思路。

音乐治疗在大学生心理健康教育中的运用研究

当今社会,由于社会发展节奏过快,很多人长期处于精神高度紧张的状态,心理方面的问题显得日趋严重。"中国最迷茫的一代"的"95后",是当下大学生的主力军。作为祖国未来的栋梁之才,大学生的心理问题,社会应当给予更多的重视。本文通过探讨心理问题治疗的迫切性、大学生心理问题的缘由、音乐疗法的好处、音乐治疗如何落实等方面,给出了大学生心理健康教育的些许建议。

文化视野下高师声乐教学中民族素养培养的必要性

改革开放以来,经济文化生活迅速发展,素质教育全民化成为核心问题。高师音乐教育承担培养基础教育音乐师资人才的主要任务,改革与创新成为顺应多元文化需求的必经之路。声乐教学中的民族素养培养不是单一的灌入,而是师生之间的沟通与教学相长的过程。民族素养的培养作为素质教育的多面体中重要的教育理念,不仅融入基础知识与技能,更多是促进学生的精神文化素养发展,更贴近人才培养的目标,推动学生的全面发展。本文主要分析高师声乐教学的现状,声乐教学中民族素养培养的意义、可行性与建议进行剖析,试图推动高师声乐教学民族素养的发展。

关于音乐治疗在大学生心理健康教育中的作用分析

心理健康是衡量人类素质全面性的重要指标之一,对人类的可持续发展发挥着重要的作用,大学生是祖国未来建设和发展的接班人,其心理健康水平,直接关系着人类的发展方向。近年来,有相关调查研究表明,大学生的心理健康水平普遍不高,甚至有越来越多的不良事件发生,这就要求高校应对心理健康教育工作给予高度重视。当前,工作坊模式下音乐治疗方法应用于大学生心理健康教育中具有较好的疗效,有利于提高大学生心理健康水平,可见,音乐治疗发挥的积极作用是不容小觑的。对此,本文主要阐述何为音乐治疗,并分析大学生心理健康教育的现状及提出音乐治疗在大学生心理健康教育中的作用影响。

浅析音乐类非物质文化在校园环境中传承与保护的必要性

随着我国综合实力的发展,教育精神文化等软实力建设也逐渐加快发展的步伐。学校作为培养全方面发展人才的基地,不仅肩负人们成才发展的需要,还肩负着推动、传承中国优秀传统文化的保护与创新的重任。音乐非物质文化遗产的保护与传承在文化教育的热潮中成为主流的教育主导元素。中华民族优秀的非物质音乐文化遗产,是满足学生全面发展的一切需求,在很大程度上提高学生的文化素养。本文从音乐非物质文化遗产的含义及其教学中的意义、效果、存在的问题、建议等进行阐述,进而强调音乐非物质文化在校园环境中传承与保护的必要性。

夯实历史学科基础知识的有效方法

历史教学应从反思教学实践入手，密切关注学生的学习兴趣和经验，注重学生平时积累的基础知识和技能，以此调动全体学生的参与意识和乐于探究、勤于动手的能力。引导学生学会学习，进而培养学生分析和解决问题的能力，以达到提高学生整体素质的目的。

艺术培训市场存在的问题及其对策——以梅州地区为例

艺术培训教育是社会教育的重要组织部分,也是学校教育的延展,对提升国民的整体素质教育起到至关重要的作用。本文结合自己的所学专业和未来就业创业可能性,开展对梅州地域艺术培训机构中的教学方式、师资条件等方面的调研,进一步了解培训机构的运行模式与发展状况,对调查结果进行归纳总结,从而对自己的就业发展可能性提供相应的依据。

文化自信视域下非物质客家音乐文化在高校的传承与发展研究——以嘉应学院为例

在十九大报告中,习近平主席提出“没有高度的文化自信,就没有中华民族的伟大复兴。”可见文化是一个国家和民族的精神基石,具有较为深远的意义。优秀的地域音乐文化不仅是我国社会发展的记忆与国民精神文化的需求,更是校园文化建设的重要组成部分。地域优秀文化在传承过程中,校园传播作为主要的传递路径之一,能够通过多种形式进行延展,进而提升大学生的综合素质水平。本文着重以嘉应学院为例探析文化自信视域下非物质客家音乐文化在高校的传承与发展研究。

梅州客家山歌在小学校本课程开发与实施价值的研究

文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴,文化强民族强。党的十九大报告指出,要坚定文化自信,推动社会主义文化繁荣兴盛。随着多元文化的发展,校本课程的开发成为主要的教育教学研究方向。地方传统音乐是包含地域人民生活中的发展产物,蕴含了丰富的文化内涵与精神信仰,把地域音乐文化作为校本课程引入校园,不仅是对传统文化的保护、传承与发展,也是创建特色校园文化的重要组成部分。本文通过研究尝试在梅州小学开展客家山歌进校园的校本课程开发与实施的调研,促使学生从小接受地方音乐文化的感染,了解家乡音乐文化,树立良好的民族地域认同感,拓展传承意识、责任的认知,从而推动素质教育的发展。

如何提高历史课堂学习效率

第一次调研模拟考试后,朋友就慌忙找我,要我给她正在读九年级的女儿抽时间补习历史,希望通过我的'点拨',孩子的历史成绩能有突飞猛进的飞跃.她和别的家长一样,平时孩子补习语、数、外等主科几乎没停,她和孩子都认为政史是开卷考试,中考时翻书找答案岂不容易?可是没想到孩子历史成绩很不尽如人意.她听别人说参加政史补习班可短期奏效,但极速班课时费用比较高,有的家长为了儿女做最后一搏,节衣缩食也要报班.还有一种签约补习班,先免费听,分数达到一定水平就付上万元听课费.我告诉她,参加补习班未必奏效.

浅析城乡中学音乐教育实施新课标中的对比与存在问题

中国是一个农业大国,全国13亿人口中有8亿人口是农村人口。因此乡村的教育一直以来是党和国家领导十分重视的大问题。改革开放以来,随着经济形势的好转,国家为了促进教育的发展,解决贫穷的孩子上学问题,已出台了许多扶贫政策,广大的乡村教育得到了很大的发展。新课标下的音乐教育作为素质教育的重要组成部分,应与其他学科一样得到同步的进展。但由于城乡一些方面发展的不均衡,导致城乡中学音乐教育实施新课标的差距。