打造“种子”教师队伍 促进区域教育质量发展——以北京师范大学明德小学《数学分层测试卡》实施为例

为了支持农村地区明德小学教育的发展，在台塑企业集团的捐助下，北京师范大学（以下简称北师大）启动了“提升明德小学教育质量”的项目实验，旨在借助北师大优质的教育资源，利用它的教育科研成果，培育优秀“种子”教师，促进全国明德小学教育质量的不断提升。 以北师大首都基础教育研究院执行副院长梁威研究员的北京市和全国“八五”、“九五”、“十五”教育科学规划课题研究成果《数学分层测试卡》为实验载体，我们将明德小学数学能力提升项目作为明德小学教育质量提升项目的一个子项目，目的是要转变教师的教学观念和评价思想，使教师尊重学生的发展差异，通过动态、多层次的评价调动学生数学学习的主动性和积极性，增强他们数学学习的兴趣和信心，提高他们的数学学习能力，促进明德小学数学教育教学质量的提高。

关注差异 关爱学生 促进师生共同发展——北京市教育学会学习障碍研究分会2011年年会剪影

2011年12月23日,已有20多年研究积淀的北京市教育学会学习障碍研究分会在北京市丰台区十八中西马金润校区召开了2011年年会。北京16个区县的300余位教师与研究会领导、专家齐聚一堂,共享学习困难研究取得的丰盛成果——七个专题论坛的交流与讨论、优秀课例的赏析、专家精彩点评与报告的学习，并一起回首研究会一路发展的足迹，展望2012年学习困难研究的新起点。

分层评价成就学生数学学习

“老师，我真的得了100分？”望着眼前这个充满期待的孩子，老师微笑着拍拍他的头：“是的，你得了100分。只要你努力，你还会得更多的100分。”“嗯，我一定努力。”孩子使劲地点点头，笑着跑开了。一个从来没有得到过100分的孩子得到了老师的肯定，心里充满了骄傲和自豪。