由一节“让学引思”初中数学研究课引发的教学启示

＂让学引思＂教学思想指导下的课堂教学践行新课改理念,力求高效.本文借助一节题为＂二次根式＂的＂让学引思＂研究课,重点探讨此课带来的教学思考与启示,以期收到＂抛砖引玉、投砾引珠＂之功效.

摭谈初中数学课堂教学中的“点拨”

叶圣陶先生曾说过“教师之教,不在于全盘讲授,而在于相机诱导”,显而易见,教师的巧“点”妙“拨”是学生有效学习的有力保障.所谓“点”即抓住重点、难点、关键点,针对关键问题启发学生、促其理解、提升认知;“拨”是指引导其排除疑难、障碍,从毫无头绪的错误迷宫中走出.“点拨”的语言简洁、凝练,富于提示性,效果在于点化、启发、诱导学生自己思考与探究,自主获取解决实际问题的方法,进而掌握知识、提升能力.笔者多年从事初中数学教学,一直关注数学课堂教学效益的提升.

将数学思想方法渗入初中数学教学中的策略研究

数学思想方法是学习数学的重要前提.初中数学是初步建立起学生的数学思想、为学生未来的数学思维发展奠定基础的关键时期,基本上决定了学生今后学习数学的发展方向.初中数学的教学目标不应当仅仅局限在让学生学会数学课本上的知识,而是要让学生经过接受初中数学的教育,掌握相应的数学思想,学会运用数学的思想方法来解决遇到的问题,从而达到举一反三的效果,帮助学生在今后的数学学习中养成良好的思考习惯,提高数学学习的效率.本文重点论述了将数学思想方法渗入到初中数学教学中的方法,从而帮助学生养成数学学习习惯,提高学生使用数学思想解决数学问题的能力.

初中数学几何推理与图形证明教学探讨

数学是中考的必考科目,几何推理与图形证明是中考的必考内容,主要考查学生分析问题和解决问题的能力,因此要引起师生的高度重视.科学有效的学习方法,对于几何推理和图形证明题至关重要.它含有很多技巧和规律.本文简要介绍几种常见的几何推理和图形证明方法,并提出优化教学的策略,希望能够起到教学相长的作用.

合作学习在初中数学教学中的应用

随着时代的不断进步,教育水平也在不断提高,教育方式也变得多样化.根据初中数学的特点,教育工作者引入了合作学习,引导学生自主学习,以达到更好的效果.