我国普通高中学生综合素质评价:问题与对策

我国普通高中学生综合素质评价已实施十几年时间,评价方案相关的研究问题一直为大家所关注。普通高中学生综合素质评价具有评价对象转为关注学生质量、评价指标全面一致、评价标准学分制与等级制相结合、评价方法定性与定量结合、形成性与终结性结合、评价功能注重激励等特点,但也存在评价指标严谨性有待提升、评价标准设定欠合理、评价方法轻定量、鉴定功能不突出等问题。未来普通高中学生综合素质评价需要在落实国家教育质量评价改革相关文件精神,建立更科学、更全面、易操作评价指标体系,探索学生综合素质增值评价策略,纵向数据与终结性数据结合等方面作出努力。

与教师融合:信息技术价值认识的新高度

信息技术在教育实践领域被冷落已是较为普遍的现象。许多教师信息技术能力低下,不具备信息技术与学科整合的能力,对教育教学现代化、信息化的认识不足,结合信息技术进行教学设计、评价和管理教学资源的能力有限。即便如此,许多教师也并不热衷于培训提升,甚至排斥学习,专业发展的内在动力不足。对于这背后的原因,有学者指出,技术与教学的有效整合从根本上说不是技术问题,而是教育问题,进而言之,是教师及基础教育界对待技术的认识论问题。