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高中英语泛读教学实践与评价 被引量：1
1
作者 温添凤 《中小学英语教学与研究》 2005年第F09期59-61,共3页
渎是辨认和理解书面语言，即辨认文字符号并将文字符号转换为有意义的信息输入的能力。阅读不仅是理解和吸收语言文化信息的最重要的手段．而且是语言文化信息的最便捷的输入源。有足够的可理解性语言输入，才会有高质量的语言输出。正... 渎是辨认和理解书面语言，即辨认文字符号并将文字符号转换为有意义的信息输入的能力。阅读不仅是理解和吸收语言文化信息的最重要的手段．而且是语言文化信息的最便捷的输入源。有足够的可理解性语言输入，才会有高质量的语言输出。正如汉语中所描述的：“读书破万卷，下笔如有神”。 展开更多
关键词 教学实践 英语泛读 评价 高中 书面语言 文字符号 文化信息 信息输入 语言输入
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初三英语1—3单元同步检测
2
作者 温添凤 《山西教育（管理版）》 2001年第16期40-41,15,共3页
关键词 初三英语 同步检测 something GRAND didn’t ANYTHING TEACHERS TEACHERS everything BEAUTIFUL
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高考德语写作分析与应试策略
3
作者 温添凤 《德语学习》 2012年第6期64-70,共7页
一、高考德语写作基本分析根据德语高考统一考试大纲的描述“第四部分：写——本部分测试考生的书面表达能力。满分35分。要求考生根据所给题目,用德语写一篇150个单词左右的短文。本部分所需时间约为40分钟。”我们可以知道高考德语作... 一、高考德语写作基本分析根据德语高考统一考试大纲的描述“第四部分：写——本部分测试考生的书面表达能力。满分35分。要求考生根据所给题目,用德语写一篇150个单词左右的短文。本部分所需时间约为40分钟。”我们可以知道高考德语作文属于控制性写作, 展开更多
关键词 写作分析 德语 高考 应试策略 书面表达能力 考试大纲 控制性 考生
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综合阅读理解精选
4
作者 温添凤 《山西教育（管理版）》 2000年第14期21-21,共1页
关键词 阅读理解 FACTORY 时间状语 didn’t WATCH HAVE CHINESE LESS
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