核心素养差异化教学在初中数学教学中的运用浅谈

初中数学差异化教学的主要原因在于学生之间的个体差异。基于核心素养的差异化教学强调学生在数学学习中的主体地位,教师应构建以学生为中心的教学教学模式,并设立适合全体学生的差异化教学目标,以满足他们的实际学习需求。在核心素养的基础上,初中数学教师采用差异化教学方法不仅有助于提高学生的综合素质,而且能够提高课堂教学效率。

性病患者的心理护理

性病俗称性传播疾病,是由性接触、传播为主而感染的疾病,其传播方式可通过性直接传播,也可通过间接接触传染。性传播疾病不仅在世界广泛流行,在我国也呈蔓延趋势。因此,性传播疾病防治已成为我国卫生工作中迫切任务之一。医务人员如何针对患者的心理状态,做好心理护理, 直接影响到家庭幸福、社会安定和民族的繁荣昌盛。

例析求线段长度的几种方法

求线段的长度一直是数学中考的必考题。能否掌握这一问题的求解方法,将会影响到学生解决这些问题的能力。本文以一道数学题为例,讨论了以下五种求线段长度的方法：解析法、相似法、勾股定理和相似结合法、等面积法及锐角三角函数法。无论运用何种方法,其解决途径都是运用转化。

如何提高高中学生的英语写作能力

分析目前高中学生英语写作存在的主要问题及其成因。结合教学实践,从指导学生摘抄好词好句,逐步建立写作素材库;加强写作训练,提高学生的写作能力;加强写作微技能指导;注重有效的评价方式等四个方面探究提高高中学生英语写作能力的策略。提出在高中英语写作教学中,教师要从学生的实际水平出发,有目的、有计划、有系统地设计写作任务,充分利用和有效挖掘教材中的写作素材,围绕发生在学生身边的事情创设情境,组织有效的写作教学活动,逐步提升学生的英语写作能力。

改变教育小问题 实现课改大目标

随着课程改革的推进和深化,教师要改变传统的教学方式,以提高学生的学习潜能为目标。实行课改,首先教师要摆正心态,改变教育理念,重视合作的力量,还要改进教学方法,以学生为学习的主体。

谈谈数学课堂教学中的教学机智

苏霍姆林斯基说：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生中不知不觉中做出响应的变动。”教学机智的形成不是一朝一夕成就的，需要我们教师不断实践、不断反思、不断总结，使教学机智从有痕到无痕，从偶然性到常态性。在教学过程中，教学情境瞬息万变，错综复杂，课堂上随时都有可能发生意想不到的意外事件。它需要教师正确而迅速地做出判断并妥善处理，从而促进精彩的生成。

医护一体化护理模式在骨科患者术后快速康复中 的应用价值

目的:医护一体化护理模式在骨科患者术后快速康复中的应用方法及效果.方法:本研究选取了院内骨科于2016年1月-2017年7月收治的110例拟行手术治疗的下肢骨折患者作为研究对象,随机将其分为观察组和对照组各55例,分别采取医护一体化护理模式和常规护理模式,对比2组患者术后的并发症发生率、护理满意度以及术后各项临床指标.结果:观察组患者的术后并发症发生率为5.45%,低于对照组(P<0.05);观察组的护理满意度为100%,高于对照组的87.27%(P<0.05);观察组患者的术后各项临床指标均优于对照组(P<0.05).结论:医护一体化护理模式可以有效降低骨科患者术后的并发症发生率,提高护理满意度,改善患者的临床指标,为患者的快速康复产生了积极的影响,宜广泛应用和推广.

中西医结合治疗眼部带状疱疹

眼部带状疱疹由水痘－带状疱疹病毒引起，是目前致盲率较高的常见眼病。亦可在第一次感染后病毒潜伏，当机体的免疫功能降低时，易复发，且病程长，缺乏特效疗法。近年来，我们用中西医结合的方法治疗本病，取得了较满意的疗效。治疗体会报告如下。１资料与方法１．１临床...

髋关节置换术后预防深静脉血栓形成的护理研究

探讨我院行髋关节置换术后患者下肢深静脉血栓(deep vein thrombus,DVT)的预防及护理措施。方法:选取我院2022年1月至9月行髋关节置换术的患者50例,通过责任护士对患者提供个体化责任制整体护理模式,术前给予心理护理、饮食护理等,术后给予疼痛护理、专科护理、肢体功能康复锻炼和出院指导等,有效预防下肢深静脉血栓的形成。结果: 50例患者经过责任护士悉心的照顾护理下。没有出现下肢深静脉血栓,预后良好,全部康复出院。结论:规范个体化术前术后的护理评估、能有效预防髋关节置换术后DVT的发生。