“双减”政策背景下如何提高小学生数学学习效率

如何减轻小学生的学习负担、提高小学生的学习效率一直是小学数学教师关心的问题。2021年《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》印发以来,关于以上问题的讨论被推向了新的高度,探究“双减”背景下提高小学生数学学习效率的有效路径成为小学数学教师最关键的教研任务。文章基于“双减”政策对小学数学教学的新启示,探究并提出了家校协同、统筹管理、减负增效、信息赋能等小学数学教学新路径,旨在通过合“双减”之力、优教学之态、减作业之负、借技术之势等手段,促进小学生数学学习质与效的双增。

基于核心素养培育的小学数学生活化教学实践

义务教育阶段的数学课程应从学生已有的生活经验出发,使其亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,小学数学生活化教学意义由此显现。同时,课程标准基于“数与代数“”空间与图形“”统计与概率“”实践与综合应用”四个学习领域对教师提出了“通过数学活动发展学生数感、空间观念、符号意识、数据分析观念、几何直观能力、运算能力、推理能力、应用意识”的教学要求,这也是小学数学核心素养的关键内容。文章从“让数学融入生活”视角出发,对核心素养培育下小学数学生活化教学实践的消极因素、科学方法展开了分析,旨在促进教师设计基于生活的小学数学教学活动,落实课标要求,培养学生的数学学科核心素养。