小学语文教学阅读循环圈中教师的作用

目前,随着我国新课改如火如荼的深入实施,我国《语文新课程标准》要求,对小学语文课程的基本教学理念、教学目标等方面都提出了一些新的观念。我国《语文新课程标准》在许多地方提到小学语文阅读问题,提出要“培养学生广泛的语文阅读兴趣,扩大学生语文阅读面,增加学生语文阅读量,鼓励学生多读书,好读书,读好书”。

浅谈小学语文生态课堂构建策略

好的课堂纪律是有效教学的保证。为提高课堂教学质量,在课堂管理方面,教师应竭尽所能。然而,一些潜藏的问题也随之而来。随着年龄的增长,学生违反课堂纪律的行为越来越少,然而他们在课堂上的表现也越来越僵硬,语文学习的灵性慢慢消失,师生间的言语互动也慢慢失去了自由活泼与温馨融洽,语文课堂慢慢走向了“教师满堂灌、学生满堂听”的非生态教学。

小学低年级写话的个性化表达

写话是小学低年级学生进行良好写作的基础,在规范书面语言方面的作用特别重要。笔者通过研究小学低年级写话存在的问题,指出低年级学生由于年龄的原因,应该在写话上以培养兴趣为主,注重培养看图写话的能力,培养他们的口头表达能力,要提高学生的阅读水平,在阅读中注意写话的语句规范性和丰富性,从而使写话表达起来更容易理解,教师还要增加学生社会实践性,提高学生写话完整性的同时,使学生的思维变得更加敏捷。