广东经济增长与区域经济差异关系研究

改革开放至今,广东备受区域经济发展差异的困扰,珠江三角洲与粤东、粤西、粤北山区的经济发展水平存在巨大的差异。该文利用泰尔指数分析广东区域经济发展差异,并将其分解为珠江三角洲内部经济差异、粤东内部经济差异、粤西内部经济差异、粤北山区内部经济差异以及四区域间经济差异;在此基础上建立回归模型分析广东省经济增长与区域内、区域间差异的关系,结果表明,珠三角内部及广东省四区域间的经济差异扩大对广东省经济增长有正向推动作用。

广东省产业结构偏离度的空间差异

产业结构与就业结构的相互适应,对区域产业结构升级有重要意义。利用2012年广东省各市的产业结构和就业结构的数据,计算分析广东省各地级市的产业结构偏离度的特点,并用聚类分析方法将广东省各市分成四类地区,比较各类地区的产业结构效益差异,判断广东省各类地区产业结构发展的阶段,就能总结出广东省产业结构偏离度和产业结构效益的空间分布规律及形成原因。

论大学地理多媒体教学的误区

多媒体教学已经在大学地理教学中被广泛应用。但实践中大学地理多媒体教学中存在着忽视传统教学手段、忽视师生交流、教学容量过大、教学设计不合理、技术能力不足等误区、必须在教学中加以留意和改进。

我国中小企业集群形成条件之分析——以广东开平纺织企业集群为例

改革开放以后,我国的中小企业集群发展迅速。广东开平纺织企业集群的形成原因和方式,可为我国中小企业集群形成的供给条件、需求条件、社会文化和历史地理条件提供借鉴。

试论促进广东省区域协调发展的区域政策手段

广东省是我国的经济大省，同时广东省也面临着区域发展不平衡的严峻问题。政府应从制订区域政策目标、强化政府宏观调控、培植落后地区新的增长点、引导发达地区与落后地区之问进行经济技术联合和协作等方面着手，采用有效的区域政策手段促进广东省各区域的协调发展。

虚拟现实技术在高校地理教学中的应用研究

虚拟现实技术就是近几年快速形成并发展起来的新型技术,它将多种学科融合为一体,其特征是具有交互性和沉浸性,以及自主感知性等。高校地理学科在教学过程中不断拓展教学手段,探索新的教学技术,而虚拟现实技术的发展和应用也恰好符合了高校地理学科教学特点。本文就虚拟现实技术在高校地理学科教学中的应用和结合做了简单概括,希望对同行在教学手段的创新中有一定帮助。

对人文地理与城乡规划专业建设的思考

人文地理与城乡规划为国家教育部2012年颁布实施的新增专业。在对韶关学院师资力量、专业背景分析基础上，认为人文地理与城乡规划专业应以“地方性、应用型”为专业建设定位，突出地方特色；坚持厚实基础与强化实践相结合，构建多学科相融合、多元素参与的“平台＋模块”课程体系。