“课堂一分钟注意力训练”应用于小学课堂

课堂一分钟注意力训练，可以依情况不同，分为课前一分钟训练和课中一分钟训练。由于学生课间玩耍，或课间在讨论某个问题等，上课时，注意力还停留在课间，一时进不了上课的状态，这时，课前一分钟注意力训练就能很好地解决这个问题；由于小学生注意力持续的时间短，特别是中低年级学生，容易开小差，这时，课中一分钟注意力训练能很好地解决这个问题。

将心理辅导融入品德课

随着课程改革的推进,品德学科教学也改变了以往的理论灌输和道德说教,更加注重学生体验生活、道德成长。如果品德学科教师能将心理辅导融入品德课,在品德课中精心设计心理辅导体验活动,巧妙运用心理辅导技术,让学生在活动中积极体验、用心感悟,就能更好地促进学生的道德成长。

如何让学生爱上毛笔字

让学生感受毛笔书法的魅力,是燃起学生写好毛笔字欲望的重要一步。让学生拿起毛笔就能写出像样的字,是保持学生写字兴趣的关键。让学生在每次的成功中享受快乐,是学生爱上毛笔字的"引力"。

小学英语课堂教学中如何引导学生记忆单词

小学英语课堂上可以通过视觉记忆、听觉记忆、朗读记忆、理解应用、巩固练习、经常复习这几种方法来引导学生记忆单词,让学生记得牢固,学得轻松,保持对英语的学习兴趣。

如何引导学生学会赞美

在小学阶段引导学生学会赞美他人,是一件很重要的事情。那么,如何引导学生赞美他人呢?首先,要引导学生明白为何要赞美他人;其次,要引导学生明白如何赞美他人;再次,要训练学生应用赞美技巧。

留守学生的心理辅导,从沟通开始

随着城市的发展，农民工如潮水般地涌向城市。为了多挣些钱，大部分进城的农民工只好把孩子留在农村，有的由爷爷奶奶照管，有的寄亲戚朋友照管，还有的托给老师照管……这样，留守学生就自然地产生了，并且数量在不断地上升。与此同时，留守学生的心理问题也随之产生了，他们大多性格柔弱内向、自卑、孤僻、盲目反抗和逆反、怨恨父母。作为学校，对留守学生特别关注，很有必要；对留守学生进行心理辅导，也很有必要。那么，如何对留守学生进行心理辅导呢？我认为，留守学生的心理辅导，要从沟通开始。因为沟通是人与人之间相互了解、取得信任的最直接途径。沟通的方式很多，可面对面地交谈，也可写书信、打电话、发短信，还可QQ交谈……当然，这些方式要因人而异，因情况而异。接下来，我就针对“如何通过沟通来辅导留守学生的心理问题”这一话题，谈谈个人的体会。

捕捉时机,巧妙训练

想让学生写出佳作，教师应善于在教学中捕捉时机，巧妙地训练学生的写作能力。 如何巧妙训练学生的写作能力呢？我认为，这个练，并不是一味地追求数量，而是充分利用文本，根据所学课文的特点，恰到好处地指导练习。这也维系了《语文课程标准》里所提到的“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础”这一理念。下面，我谈谈个人的教学体验。