认知冲突 实验验证 迁移运用

良好的科学探究与实践能力,是学生必备的科学素养,也是学生探究科学知识不可或缺的一种能力。为了培养学生的这种能力,小学科学教师可采取以下策略:巧设情境,让学生产生认知冲突;提出假设,让学生自主实验验证;归纳反思,让学生学会迁移运用。认知冲突是学生探究科学知识的起始点,实验验证是学生探究科学知识的突破点,迁移运用是学生探究科学知识的落脚点。当学生具有了良好的科学探究与实践能力之后,他们就能自主开启科学知识的大门,自主探究魅力无穷的科学知识。

引导自主探究 培养科学素养——小学科学教学的几点体会

探究是儿童的天性。在小学科学教学中，教师要善于创设情境，激发探究的兴趣；要以探究为核心，以探究为主要学习方式，让儿童在体验成功中获得科学知识，树立探究的信心；同时，从课内到课外，延伸自主探究的过程，培养儿童自主探究的能力。

符号化思想在小学数学教学中的应用

符号化思想是数学中的重要思想方法之一。数学作为以符号与逻辑为主体的学科，存在抽象性特征，容易造成学生的理解障碍。为此，笔者结合自己的实践，简要谈谈小学数学教学中如何渗透符号化思想。