浅谈新课改下的数学教学

中国作为世界上古老的文明国家之一，在教育这件大事上从不懈怠，花了大量的心血，也出了很多让世界惊叹的学者与学术成果。《礼记·学记》中记载：“建国君民，教学为先”。近代学者陶行知也说：“教育是国家万年根本大计”。但是，教育也不能一成不变，时代在进步，社会在发展，教育理念也在悄然发生变化。当今时代，不再以拥有知识量的多少为衡量一个人素质高低的唯一尺度，关键是看创新能力的高低。在学校的教育中，培养学生的创新精神和实践能力就成为素质教育重要的价值取向。教学要利于培养学生独立思考的习惯，能激发学生的创新意识，开发学生的创新能力，全面提高学生的科学文化素质，拓宽学生获取信息的渠道，所以，探究教学模式成为数学教学的必然趋势。

大数据在高中数学分层教学中的应用分析

传统的高中数学教学模式在大数据社会背景下应用性并不强,若教师在数学课堂中依然采取传统的数学教学模式,不仅无法提升学生学习的效果,而且还无法激发学生对数学学习的积极兴趣,致使高中数学课堂开设的并不具备意义。为此,本文论述的主要内容便是在大数据背景下对高中数学分层教学的应用进行分析和研究,希望高中数学教师能够在新时代背景中关注分层教学方法,将分层教学方法在高中数学教学中应用的更加灵活和合理,这样不仅可以帮助每一位学生在课堂中提升学习效果,还可以缩小数学课堂中学生学习的差异,让高中数学课堂朝着高效课堂方向发展。

运用几何画板开展高中数学实验教学的探索

数学实验教学可以让学生在实践中自主探索,积极和其他同学交流,提高学生的团队合作意识。几何画板为学生提供了一个亲自动手的平台,学生可以详细地、全面地对问题进行分析,从而使得数学实验教学效果大大增强。