寻找数学课堂中的“数学味”——基于数学本质的教学思考

具有"数学味"的数学课堂应体现数学的本质特征。数学的本质特征主要表现在数学的研究特性、数学方法及数学思想三个方面。不同任务的数学课在上述三方面应各有侧重,新授课要注重体会数学知识的产生过程,练习课要注重数学方法的提炼,复习课要注重数学思想的推广和迁移。

高二学生数学焦虑与数学成绩的相关性

高二学生数学焦虑与数学成绩呈显著负相关，且不同水平的数学焦虑被试者在数学成绩上存在显著性差异．数学焦虑程度越高，数学成绩越差，两者是一种线性关系．高二学生数学焦虑在性别、文理科方面的整体特点是：女生数学焦虑水平高于男生数学焦虑水平；理科生数学焦虑水平高于文科生数学焦虑水平．

柯西不等式在求多元函数最值中的应用再探

文指出根式型柯西不等式：｜a1b1＋a2b2＋…＋anbn｜≤√a21＋a22＋…＋a2n.√b21＋b22＋…b2n（其中ai、bi∈R，i=1，2，3，…）具有结构简单、形式对称，配凑简洁、自然之优点，并分两种情形例说其在求多元函数最值时的基本应用．这为学生掌握形式多样、结构灵活的柯西不等式提供了一种思路，但笔者以为如果从柯西不等式本身的一个形式特征出发，依据其形式特征来进行凑配，则解题会变得更具有目的性，而且对于能否取到最值的讨论也会变得相对简单，不容易出错．下面叙述笔者的这一观点．

多媒体技术条件下高中数学教学有效性探究

高中数学是高中整体科目中一门十分重要的课程,信息技术的发展为我国的教育事业提供了强有力的支持,多媒体辅助教学设备的应用就是最好的例证。结合多媒体教学技术在实践中发挥的积极作用及其本身的教学优势,谈一谈如何应用多媒体提升高中数学教学有效性,望对各位同仁有所帮助。