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Layered Curriculum 被引量:1
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作者 温蒂·阿诺德 《英语学习》 2016年第4X期63-64,共2页
本文作者介绍了分层教学的背景,说明了分层教学的'层'的概念,并以具体的教学活动案例展示了如何设计分层教学的教学活动。在此基础上,作者还分享了另外几个和分层教学相类似的教学方法。
关键词 LEARNER CURRICULUM LAYERED assignment classroom registered ALIGNED letter SENTENCES ENGAGE
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Chinese and British teaching approaches. Which works best for British students?
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作者 温蒂·阿诺德 《英语学习》 2015年第11X期64-66,共3页
A BBC documentary series Are Our Kids Tough Enough?Chinese School was viewed in the UK earlier this year.In the documentary,five Chinese teachers took over a British classroom with 50 teenagers aged 13 and 14 in a sta... A BBC documentary series Are Our Kids Tough Enough?Chinese School was viewed in the UK earlier this year.In the documentary,five Chinese teachers took over a British classroom with 50 teenagers aged 13 and 14 in a state school in the county of Hampshire for one month.The Chinese teachers taught the British students in a typical traditional Chinese way from 7am to 7 pm.Background The British students took maths,science 展开更多
关键词 CLASSROOM EARLIER county themselves attitude EXPECT TEACH acknowledged EVERYONE behaved
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Introduction to phonics(3)——‘Exception’ or ‘tricky’ words
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作者 温蒂·阿诺德 《英语学习》 2015年第12X期60-61,共2页
本文是温蒂·阿诺德在本刊"域外来风"栏目中介绍自然拼读法的最后一篇文章。在前两篇中,温蒂讲解了自然拼读法的基本规则,常见字形与音素之间的对应关系,以及两个(或三个)复合字母构成的单音发音规则。本篇文章中温蒂将... 本文是温蒂·阿诺德在本刊"域外来风"栏目中介绍自然拼读法的最后一篇文章。在前两篇中,温蒂讲解了自然拼读法的基本规则,常见字形与音素之间的对应关系,以及两个(或三个)复合字母构成的单音发音规则。本篇文章中温蒂将会向读者展示自然拼读法中那些无规律可循且需记忆的词汇或字母组合。让我们一起来看看那些让她称之为"特殊或棘手的词汇"吧。 展开更多
关键词 温蒂 字母组合 阿诺德 单音 EXCEPTION tricky WORDS letters TEACH listening
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Introduction to phonics(1)——phonemes and graphemes
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作者 温蒂·阿诺德 《英语学习》 2015年第10X期61-63,共3页
"自然拼读法"和"国际音标"常常被人们混为一谈,但是在实际英语教学中,这两者有着天壤之别。本文为作者所著"自然拼读法"系列文章中的第一篇,作者在区分这两个概念的同时,为我们介绍了自然拼读法的一些基... "自然拼读法"和"国际音标"常常被人们混为一谈,但是在实际英语教学中,这两者有着天壤之别。本文为作者所著"自然拼读法"系列文章中的第一篇,作者在区分这两个概念的同时,为我们介绍了自然拼读法的一些基本规则。之后杂志第11期、12期将继续为您呈现系列文章中的后两篇。The word"phonics"is often misunderstood.And in order that teachers of young learners clearly understand the difference between"phonics"for early literacy and the"IPA" 展开更多
关键词 LITERACY letters young clearly blending SENTENCE SPOKEN CORRESPONDENCE TONGUE speak
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Introduction to Phonics(2)——digraphs/dipthongs and trigraphs/tripthongs
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作者 温蒂·阿诺德 《英语学习》 2015年第11X期67-68,共2页
This article will explain:the whole words which the learners should be introduced to and the order the use of vowel and consonant digraphs,also called dipthongs,which are 2letters combined which make a new sound,e.g.t... This article will explain:the whole words which the learners should be introduced to and the order the use of vowel and consonant digraphs,also called dipthongs,which are 2letters combined which make a new sound,e.g.th,ch the use of vowel and consonant trigraphs,also called tripthongs,which are 3letters combined which make a new sound,e.g. 展开更多
关键词 letters EXPLAIN decoding blending programme funded journey SILENT blends LITERACY
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低龄学习者的学习模式与语言学习模式
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作者 温蒂·阿诺德 左如嫣 《英语学习》 2014年第7X期57-61,共5页
语言的学习受到个人心理和生理发展阶段的影响,并且有着一定的发展模式。本文从心理学的角度着重分析了低龄学习者在其特定的发展阶段学习和语言学习的特点,并在此基础上对教师提出了建议。在过去的50年里,三位心理学家的研究影响着教... 语言的学习受到个人心理和生理发展阶段的影响,并且有着一定的发展模式。本文从心理学的角度着重分析了低龄学习者在其特定的发展阶段学习和语言学习的特点,并在此基础上对教师提出了建议。在过去的50年里,三位心理学家的研究影响着教育的发展,尽管他们本人并没有都将其理论与教育联系起来。*在本文中会出现以下术语:低龄学习者6至12岁的学生。 展开更多
关键词 语言学习 学习过程 生理发展 学习模式 个人心理 阶段学习 CLASSROOM TEACHER TH
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探索适合学生的英语学习方式
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作者 温蒂·阿诺德 温永坚 《英语学习》 2014年第1X期50-51,共2页
在实施素质教育的今天,"英语新课标"提出了"为了全体学生的发展,为了学生的全面发展,为了学生的个性发展"的教育理念,于是主体性发展、以学生为中心的教育方法成为教学改革的新走势。如何发展不同学生的智能优势,... 在实施素质教育的今天,"英语新课标"提出了"为了全体学生的发展,为了学生的全面发展,为了学生的个性发展"的教育理念,于是主体性发展、以学生为中心的教育方法成为教学改革的新走势。如何发展不同学生的智能优势,挖掘他们的智能潜力,满足他们的学习需求,使他们中的每一个人都能得到全面的发展,是许多教师都在关注的问题。本文以美国发展心理学家哈沃德·加德纳的多元智能理论为理论基础,倡导教师了解学生在学习方式和智能发展上的差异性,充分调动学生的多种感官,设计多元智能的活动,让学生通过多种渠道和方式来认知英语、发挥潜能。 展开更多
关键词 智能发展 英语新课标 英语学习方式 多元智能理论 发展心理学家 主体性发展 教育方法 沃德 教育理念
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儿童早期读写能力的培养
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作者 温蒂·阿诺德 夏泉 《英语学习》 2014年第3X期60-61,共2页
英语早期读写能力的养成建立在以下基础上:先听才能会说,去说才能会读,会读才能会写。你对早期读写能力有怎样的理解?还记得你是什么时候、用什么方法学会汉字的吗?是父母或者其他家人教你的?还是在学校学会的?在我们的认知范围内,人类... 英语早期读写能力的养成建立在以下基础上:先听才能会说,去说才能会读,会读才能会写。你对早期读写能力有怎样的理解?还记得你是什么时候、用什么方法学会汉字的吗?是父母或者其他家人教你的?还是在学校学会的?在我们的认知范围内,人类是唯一创造出符号系统作为交流手段的生物。其中包括象形的(书写单位是象形画,比如中国)、表意的(图形是概念的而非具体的字)、语标的(以口语词汇为代表)。 展开更多
关键词 读写能力 单词发音 认知范围 交流手段 LITERACY CORRESPONDENCE 口语词 le
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Homework Design
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作者 温蒂·阿诺德 《英语学习》 2014年第9X期66-68,共3页
本文作者以克拉申语言习得理论:"学习者学习语言可以通过两种方式——语言习得与语言学得,前者在语言学习中尤为重要"为依据,认为孩子学前在家的那段时间是最好的语言习得阶段。针对这一阶段,作者提出了设计学习者家庭作业的... 本文作者以克拉申语言习得理论:"学习者学习语言可以通过两种方式——语言习得与语言学得,前者在语言学习中尤为重要"为依据,认为孩子学前在家的那段时间是最好的语言习得阶段。针对这一阶段,作者提出了设计学习者家庭作业的几点建议,以使学习者语言习得的效果更佳。 展开更多
关键词 语言习得 学习语言 克拉申 CLASSROOM LISTENING comprehensible s
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