引领式在线学习在电大教学中的应用研究——基于综合学习设计模式

当前的自主式在线学习存在师生时空分离、管理弱化、资源枯燥单一、学习无序等问题,导致成人学习者失去学习的兴趣,甚至不能完成学习任务。以综合学习设计为主线,引领为策略,开放交互平台为支撑的引领式在线学习模式,可以有效解决这些问题。学习者在所构建的学习环境中,有序开展在线学习,有效完成学习任务,整个学习过程仿佛身临课堂教学。教学实践证明,该种学习模式可以有效提高电大的在线学习质量。

基于SPOC的开放大学混合学习有效性提升路径探析

与MOOC相比,SPOC更具灵活性和有效性,借鉴SPOC的优势,探索提升开放大学混合学习有效性的路径,为学习者创造基于资源、情境、协作的学习环境,将优质的学习资源、多样化的学习活动、个性化的学习策略、深度互动的学习社群以及多元化的学习评价等要素有机混合,营造温馨、和谐、健康的学习氛围,从而有效增加教师的指导度、学生的参与度和课程通过率,提高教学质量,这是对开放大学混合学习新的尝试和探索。

基于启发式规则和蚁群算法的车间作业调度方法

车间作业调度问题是一个典型的NP-hard问题,也是一个前沿性的研究课题,已受到学术界和工业界的广泛关注。提出了一种基于启发式规则和蚁群算法的车间作业调度方法。该方法首先采用蚁群算法得到车间作业调度问题的一组可行解,然后采用一些启发式规则进一步优化这些可行解。通过将启发式规则有效地融入到蚁群算法中,使得该混合方法的优化效率得到极大的改进。仿真实例表明,方法是可行的、正确的和有效的。

基于DWT域的灰度图像数字水印算法

本文提出一种基于DWT域的灰度图像数字水印算法。该算法在对原始图像进行离散小波变换之前,首先将它进行Arnold置乱变换,然后再进行小波分解,把分解后得到的高频子带系数(LH3)组成一个矩阵,对该矩阵进行奇异值分解(SVD),在奇异值分解的对角阵中嵌入水印。该算法采用有意义的灰度图像作为水印,极大地增加了嵌入水印的信息量。实验结果表明,水印对一般的图像攻击方法具有较强的鲁棒性。

企业学习第三空间的构建:跨界融合

企业学习涉及到企业、学校、员工之间的多重联系,第三空间可以成为三方跨界融合的桥梁。通过构建企业学习第三空间的路径,克服各主体之间的跨界障碍,融合多方的理念、资源、方法,形成一个动态开放的企业学习环境,改变松散低效的企业学习模式。

基于组件式蚁群算法的车辆路径问题研究

现有方法仅从蚁群算法的基本结构出发设计软件,缺少软件设计模型的有效指导,很难用来求解不同种类的优化问题.鉴于此,应用组件软件设计方法,提出了一种组件武蚁群算法.该方法力求在结构上直接反映蚁群的本质思想和关键概念;最大程度降低与问题的相关性;强调以接口为中心的设计理念.大量车辆路径问题的验证结果表明,组件式蚁群算法性能优良,能够有效地求解车辆路径问题.该方法易于理解和使用,具有很强的可重用性和可扩展性,为求解各类优化问题提供了很好的起点和可持续发展的框架.

跨界学习视域下企业学习建构与应用研究——以丽水A企业为例

跨界学习所具有的跨领域融合性,为企业学习的建构提供了全新的视角。在跨界学习的视域下,分析企业学习各系统要素之间的辩证关系,建构具有跨界学习特性的企业学习框架,在此基础上以丽水A企业为例,设计跨界的企业学习活动,实现企业、学校、员工三方的深度合作互动,以期为提高企业学习有效性提供有价值的借鉴。

MCLA教学法在教学实践中的应用

MCLA是一种基于任务的学习方法，它是学生在教师的引导下，培养独立解决实际问题能力，侧重培养实际应用技能的一种新型教学模式。该文探讨了MCLA的教学方法及其实施的关键环节，阐述了这种教学法的特点，并以浙江丽水广播电视大学成人脱产班《wEB应用开发》为例讲述了使用MCLA方法进行的实践教学改革。

基于流媒体技术的远程教学系统

远程教学系统是一个非常复杂的系统。介绍了系统的功能模块结构;系统的应用结构,即流媒体服务器和客户机;系统组件包括媒体编码器、媒体服务器和媒体播放器;多媒体远程教学系统对流媒体配置的要求。

Visual C++环境中ODBC的编程技巧

ODBC(OpenDatabaseConnectivity ,开放式数据库连接 ) ,是一种用来在相关或不相关的数据库管理系统 (DBMS)中存取数据的标准应用程序接口 (API)。本文给出Windows95环境下用VisualC

基于“校企校”升学直通车项目的社群学习模式研究与应用

广播电视大学与各中职学校、企业建立合作办学及培养人才机制,探索设立“校企校”升学直通车模式,有利于实现企业需求与学校教学的无缝对接。社群学习是一种主动、高效的组织学习模式,设计有效的社群学习模式,对于创新“校企校”升学直通车项目学习模式,促进学习与知识创新,增强中职学生的适应性与竞争力具有重要意义。“校企校”升学直通车项目的社群学习模式汲取“互联网+”时代学习环境的优势,将“技术、组织、学习、交互”四个要素与具体学习情境进行无缝整合,学校教师、企业专家、企业员工、中职学生为参与主体,各种社会化媒体为交互媒体,设计贯穿学习的引领、建构、迁移、评价四个阶段。

远程教育网站日志预处理及算法描述

该文在分析Web日志挖掘过程基础上，着重介绍远程教育网站日志预处理过程和算法，并举例说明。

将WEB挖掘技术应用于教学网站之实践

该文在研究Web挖掘系统、关联规则的基础上，提出了一种采用关联规则的方法解决网络拥塞问题，通过对服务器的访问日志进行挖掘，得到用户访问序列的关联规则，将这些规则应用到客户浏览，把用户随后最有可能访问的网页预先传送到用户本地，来提高访问速度。论述了该方法的实现方案、算法、运行的环境以及对该方法的分析。

在网格虚拟组织中构建远程教育系统模型

网格技术已经成为当前国际计算机技术研究的热点和前沿领域,它代表了继Internet技术和Web技术之后的第三次技术浪潮。随着其不断发展完善,必然会推动远程教育的发展。该文以网格基础理论为基石,以远程教学平台为研究对象,论述了基于网格技术的远程教育系统模型构成及其工作过程,从而达到共享各种异构教学资源、整合各种教学服务的目的。

交互式动态WEB网页在网络教学中的应用

本文详细论述了基于Web的网络教学系统的几种教学模式 ,着重讨论了几种基于Web的软件开发技术 ,说明了基于NT的Internet应用开发环境。

信息技术与研究性学习模式的构建研究

信息技术是一种工具,一种教学的手段,在帮助教师提高教学有效性方面起到了很大很关键的作用,本文探讨的是信息技术与研究性学习课程的整合。通过对信息技术与课程整合以及研究性学习课程的研究,提出了一种新的模式——基于Internet的研究性学习模式。其目的是通过创建新型的双主教学结构,实现信息技术与研究性学习课程的整合,从而提高学生的信息素养、培养学生的创新精神和实践能力。

基于Web Service的远程医学影像共享平台的实现

应用HL7和DICOM医疗信息标准,提出基于PACS和HIS的远程医疗信息共享平台建设方案,并从医学影像存储中心建设、共享平台中接口服务器系统设计、基于DICOM的异构数据源中间件转换模块设计等几个方面提出系统建设方案。

论改进远程教育网站服务器性能的有关技术

本文对于如何改进WEB服务器性能提出了三点主要的措施,这三条措施都是在尽可能减少投资的情况下。

网络课件中促进自主学习的策略设计

本文拟以《数据库原理与应用》网络课件的设计为例,探讨基于自主学习的网络课件设计,就自主学习策略与网络课件的设计进行整合研究。探讨网络课件中如何促进自主学习的策略设计。

基于电大虚拟教学班的网络课件设计

虚拟教学班就是在专任课程教师指导下学生较为稳定的远程协作学习,特点是有高水平的专门教师指导、学生人数限定在较小范围、通过远程手段教学和学习。它建立在教育大众化、终身化以及建设学习型社会的要求和现代教育技术的空前发展基础之上,是传统教学模式的升华,构建更积极和谐的师生关系,保障自主学习,更好地发挥教师的主导作用都有积极意义。