中职学校作物生产技术专业人才培养模式研究

随着中等职业教育的不断发展,我国对中等职业教育人才培养模式提出了新的要求。近些年来,由于得到国家政策的支持和企业需求的推动,中等职业学校涉农专业蓬勃发展。在此背景下,国内许多中等职业学校都陆续开始探索适合自身发展需要的专业设置,以期与当地经济社会环境相适应同时具有特色化办学理念及管理体制特点。本文对中等职业学校作物生产技术专业人才培养模式展开研究,主要分析其发展现状,发现存在的问题,并找到合适的应对策略。

中等职业学校教师实践性知识发展的路径研究

教师实践性知识在教育教学和教师发展中发挥着重要作用。实践性知识是教师教学知识的重要组成部分,能有效地指导教师的教学实践,是教学知识的落脚点。20世纪80年代,国外学者开始关注教师实践知识,近年来,越来越多的国内研究者们也开始对教师实践性知识进行了研究。

中等职业学校教师实践性知识发展的路径研究

教师实践性知识在教育教学和教师发展中发挥着重要作用。实践性知识是教师教学知识的重要组成部分,能有效地指导教师的教学实践,是教学知识的落脚点。20世纪80年代,国外学者开始关注教师实践知识,近年来,越来越多的国内研究者们也开始对教师实践性知识进行了研究。

浅谈信息技术与中职数学课程的整合

数学作为一门抽象的逻辑学科,对学生思维逻辑、知识运用等能力的培育有着举足轻重的作用。在中职数学教学中,教师需要更好的借助信息技术。激发学生的学习兴趣。指引学生可以通过手机、平板、电脑等多种方式开展多元化学习,帮助学生夯实数学基础,同时指引学生开展更加个性化的学习,帮助学生逐步建立学习自信。

浅谈职中数学教学方法的改革

职中数学教师的知识结构单一，不适应专业背景下职中数学课的教学工作。因此，职中数学课教师的业务学习不应局限于纯数学知识，而应该加强对所任教专业学生所学知识的了解，并掌握该专业所需的数学知识。