初探高中校园英语文化建设

在新课改的大背景下,高考要体现普通高中新课程的基本理念,体现对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等课标要求。我校在新课改的探究教学中,充分按照课改要求,对英语教学的传统方法进行大胆的改进,以建设校园英语文化、把英语教学和学校的校园英语文化的有效结合为基本思路,促使高三年英语的总复习成为学校校园文化和学校英语教学工作中的一个重要组成部分。面对高考,我们认为高三英语总复习不应该只局限于高三年段的复习,而应该是整个校园英语文化建设的重要体现,应该是全校师生努力创建校园英语文化的一种收获,一种结晶。

浅谈高中英语教学中思维型阅读教学的重要性

在传统的英语阅读课堂教学中，教师往往围绕着高考考试大纲的要求经行“功利性”很强的知识教学，如文章大意、词汇、短语、句型、和语法层面进行教学，一切以提高学生应试技巧和考试成绩为课堂中心，教学只要求接受和消化语言知识，不鼓励学生表达个人看法，思辨、质疑、表达能力等创造性，结果学生仅在枯燥无味的寻找问题的答案中完成浅表的阅读任务，不能够体会到阅读的快乐，英语课堂也随之枯燥无味。久而久之，学生厌倦甚至恐惧英语阅读理解的现象屡见不鲜，从而导致学生疲于英语学习，英语教学效果甚差，学生成绩更是一落千丈。恶性循环。本文意在阐明思维型阅读在英语教学中的重要性，及在阅读课堂中培养学生逻辑性思维能力、批判性思维能力和创造性思维能力的重要性。

浅谈如何营造气氛浓烈的英语课堂

高中英语教学过程中，如何让学生能在积极地接受和投入自己的课堂往往是一件令老师们头疼的事情，课堂教学是学校教育活动的基本组织形式，课堂教学气氛的优劣直接影响到学生的学习动机、学习兴趣及学业成绩。英语作为一门语言，在英语教学中，教师更要努力给学生创造各种语言环境，让学生充分接触英语、运用英语，始终使学生保持学习英语积极、愉快的心理状态，使教学过程本身成为学生听、说、读、写能力的发展和提高过程。下面笔者根据多年来教学实践的经验，谈谈课堂教学中如何能够有效地激发学生的学习热情，优化课堂气氛，获得最佳教学效果。