浅谈学校教师管理的科学性、有效性

学校教学管理是否科学,是否有效,在于它的管理对象中“人”的因素是否积极上进,能否创造性地完成教学任务。管理工作的核心是管人,管人的核心是管人心。学校管理只有体现“以人为本”的理念,正确处理好学校内部的人际关系,才能搞好学校的教学管理。良好的教育群体是搞好学校工作的保证,要调动人的积极性,“和”是学校管理群体的灵魂。运用客观评价,建立课堂教学反思三级管理制度,促进教师反思能力的提高和反思意识的加强高教育管理有效性。

校企合作的人才培养模式探析

校企合作培养人才即高等职业学校与其相关科技企业之间紧密合作,以校企双方合作项目为平台,在职业教育与培训方面开展全方位的合作,利用高校和企业两种不同的工作环境和教育条件,共同制订教学计划,共同编写教材,共同培养师资等,实施教育教学和实训计划,培养出符合社会需求的应用型专业技术人才。校企合作不仅需要政府的支持,更需要高校、企业之间互动。

新木桶理论在高职院校系部行政管理中的应用

一个木桶储水的多少起决定作用的不只是"短板",还有"桶底"、"板隙"等因素。新木桶理论提示在高职院校系部行政管理中既要注重优秀行政人员的培养,又要注重挖掘"短板"行政人员的潜力,使其管理水平达到最优。

高职学院办公室科学化管理策略探析

随着全球范围的经济革命、技术革命以及信息革命的到来,高职学院建设面临更多的任务和挑战。科学化、规范化、现代化和人文化,这是未来高职学院办公室高水平管理的趋势,面对当前形势,高职学院办公室作为学校服务教学、服务师生的窗口,应挖掘自身存在的问题,不断改革和创新,努力提升管理水平,变革管理理念,寻找科学的管理策略。这是高职学院办公室自身发展的客观要求,也是推动学校事业发展的必然趋势。