加强校园文化建设 促进人的全面发展

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出:把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的教育质量观,把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。马克思主义学说认为社会发展的最终目的:就是要实现人的自由、充分而全面的发展。在未来的共主产主义社会,当社会财富极大丰富、社会全体成员的思想觉悟极大提高时,个人的才能、能力、和志趣才能得到自由、充分而全面的发展。这是今天以人为本。

科学的理念 理想的校园——实现三个梦想

为不断提升学校的办学内涵,促进学校的可持续发展,提高教育教学质量,办人民满意的学校,结合万村学校的现状,去实现三个梦想。一、学校之梦：办有特色的学校1、家校联合彰显特色万村学校是全国家庭教育指导研究基地。学校结合本地的乡情村情,采取＂送教到村＂、＂家教月报＂、＂家委会＂等家函形式,而且十几年如一日把家长学校与自身的教学结合起来,协调家庭、学校、社会的关系,创建三位一体的立体式育人网络,倡导全面、协调、科学育人途径,形成良性循环。＂

正确定位 从容管理

学校作为一个培养人的组织,其根本任务是通过训练有素的教师所组织的活动影响、改变和发展学生。近年来,我在认真总结、积极反思的基础上,不断学习,不断借鉴,结合本校实际逐步把人文管理的理念渗透到学校管理中去,勇于探索,大胆实践。

重安全 创特色——校长培训班上的心得

安全工作是学校的头等大事，虽然教学工作是学校工作的中心，各项工作都要服从于服务于教学，但教学管理的各项措施都要紧跟安全工作，生命不保何谈教育，教学管理的各个环节都要有无微不至的安全措施来呵护，新形势下的学校安全工作要观念新、措施全、环节细，暑期校长培训班上局长的讲话很有新意‘‘幼儿园的学生要快乐地玩，小学的学生要快乐地学。”在质量、安全和特色教育上，更倾向于后者，在安全培训课上很受启发，很有感受，具体有三：

思学践行 情感升华——浅谈初中政治课中学生情感教育

思想政治课的教学过程，既是传授知识的认知过程，又是开启学生心灵的情感过程。在实际教育教学中，教师必须贯彻情感态度与价值观的教育。

“和风细雨,春雨润物”——赴成都考察学习之旅

学习名校先进育人经验，改革教育教学方法，不断提高教学管理水平和教育教学质量，这是作为教育工作者不变的主题。2012年4月。市教体局组织全市校长赴成都有关学校学习考察。通过参观校园、与领导交流、听取经验介绍等形式获得了大量鲜活真实的资料，觉得受益匪浅，不虚此行。下面我就学习考察的感悟汇报如下：

以创新为核心 打造德兴市品牌农村学校

我校是德兴市规模较大的九年一贯制的农村学校。全校近1300名学生，有6个教学点，在职教师平均年龄超过40周岁，师资力量薄弱，学生学习基础不强，办学条件差等不利因素，为了求发展，逼迫我们不得不在学校管理上找出路。为了提高教学质量，促进全体学生德、智、体、美、劳和心理素质全面发展，近几年来，结合我校实际，从以下几个方面来不断实现学校创新管理：

浅谈提高初中思想政治课教学质量的途径

近年来。随着新教育理念的宣传推广，新课程改革的逐步推进，教研工作者和广大一线教师对初中思想政治课的教学工作进行了大量研究，总结了不少有效的方法手段，也取得了一定的成效。但也不可否认，学生的行为习惯、道德水准、思想观念、纪律法制意识、集体主义观念、理想、奉献精神等或多或少还有偏差，有的甚至还有一些缺漏。

“他山之石,可以攻玉”

9月18---25日,在教体局叶金香副局长等领导的带领下,随其他各中学校长一行到山东考察学习,学习他们如何进行课堂教学改革,学习他们如何创新学校管理。对于这次学习的体会,可以说感受颇深,特别到了山东杜郎口中学,他们的课改创新使我惊奇、感慨,彻底推翻了我原来对教学改革的认识。现将自己的体会总结如下:

政治课教学中的困惑与措施

1、教学模式落后。基于目前教育背景下,很多学校的政治课堂教学多种满堂灌的教学模式,教师是整个政治课堂教学的主宰,学生不用考虑学什么、为什么,只需要在下面认真听讲,抄写笔记。政治课程中有很多文字性的概念,教师多是照本宣科,缺乏对教材内容的理解,学生学到的都是表面化的东西,很多学生认为政治课只要考试之前读一读、背一背就可以了,学生对政治学习没有兴趣,教师对政治教学也没有激情,导致政治课堂教学质量和效果都较差。