属虎的谈开彬

1981年,谈开彬被分配到阜宁县五七小学,成为一名小学数学教师。 数化专业毕业的谈开彬本可以成为一名中学的数学或化学老师的,谈开彬本也可到当时条件最好的阜宁实小开始他的从教生涯,当时指导他实习的实小副校长仓定成也有意把他留下,但谈开彬最终却被市教育局指定分到五七小学。 既来之,则安之。属虎的谈开彬有一股子虎劲。

让概念慢慢地生长——《认识三角形》教学及评析

苏教版：从生活到数学，从自主画三角形，到观察三角形的特点得出：三条线段首尾相接围成的图形叫作三角形。人教版：与苏教版结构相同，最后得出：由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫作三角形。

浅谈培养学生的直觉思维

小学数学教学中要不要重视对学生进行直觉思维的培养？回答是肯定的。虽然数学课程标准中没有明确提出有关直觉思维能力的培养要求，但从小学生的认知规律、思维特点及当前素质教育的要求来看，加强和培养小学生良好的直觉思维能力已成为为必然。

真实、朴实、扎实的教学境界

特色是一种事物区别于其他事物的显著风格、形式。江苏小学数学教学区别于其他地域和文化背景的特色是什么？目前的研究将其概括为“三实”“三精”和“三活”，其背后的理念支撑是“促进儿童数学学习与发展”，物质基础是江苏小学数学教材。但研究特色不仅仅是为了宣传，更重要的是在已有的基础上，进一步凸显特色，不断“纯化”特色。特色总是通过内在的过程、具体的内容体现的。于是，我们对江苏小学数学教学特色的思考自然地聚焦到数学课堂教学的过程之中。本期关于江苏小学数学教学特色的专题研讨，主要是以最近两年江苏省课堂教学观摩活动中获得一等奖的部分优秀课为案例来展开的。这些课都是由年轻教师执教，也许并不纯熟，但它们当然是江苏小学数学教学特色整体中的一部分。以此观照，更便于我们反思和改进自己的课堂，将江苏小学数学教学特色与个人的教学风格有机地融合在一起。

渗透:让数学教学拥有“思想”的脊梁

数学思想方法是数学的灵魂。结合小学数学的教学内容渗透数学思想方法，不仅能使小学生更好地理解和掌握教学内容，而且更有利于小学生感悟数学思想方法，初步理解教学内容的精神实质，感受数学科学的精髓，帮助他们用数学的眼光看待世界，初步学会思维，发展数学素养。

打造常态下的有效课堂

教学的有效性，始终是课堂教学的生命线。进入课程改革以来，部分教师在关注课程改革提倡的教学理念的同时，又不恰当地出现了一些形式化、低效率的教学行为。打造常态下的有效课堂是课程改革取得实效的重要基础。

苏教版国标本数学四年级上册 “角的度量”备课参考

【教学目标】 1．使学生认识量角器；认识角的计量单位，建立1°角的表象；掌握量角的方法，会用量角器正确量出角的度数。

做中学数学 其乐亦无穷

目前,一种全新的学 习方式“做中学”正日益受到孩子们的欢迎,家长们的支持,教师们的理解。我国的《数学课程标准》(实验稿)中也有如下目标:主动参与特定的数学活动,通过观察实验、推理等活动发现对象的某些特征或其它对象的区别和联系。教师就是要着力营造一种互相信任、互相欣赏、乐于表现、敢于表达的氛围,要把握好做的时机,为他们提供足够的思考时间和研讨的空间,鼓励他们去做去探索,获得成功的体验和在做中学的乐趣。

关注数学思考 渗透数学思想——《可能性》教学设计与说明

教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）98页-99页的例题、“试一试”和“想想做做”。教学目标：（1）知识技能方面：通过游戏活动，让学生对事件的发展进行预测．体验有些事件的发生和发展是确定的。有些是不确定的。并能用“一定”“不可能”“可能”等词语来描述事件发生的可能性。（2）数学思考方面：尝试用“可能”“不可能”“一定”等词语来描述事件发生的可能性，获得初步的概率思想，培养学生初步的判断和推理能力。（3）情感与态度方面：创设有趣的情境，激发学生学习数学的兴趣。在小组合作学习竞赛中培养学生合作学习的意识及能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题。

“三角形的内角和”教学实录与评析

教学内容：苏教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第78～79页。教学目标：1．通过量、拼等方法探索和发现三角形的内角和等于180°，能根据这一知识解决“已知三角形两个内角的度数，求第三个内角的度数”的问题。

在过程中体验 在亲历中建构——“三角形的认识”教学设计与说明

教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第75~76页例1、例2,相应的"试一试"、"练一练",及练习十二第1~4题。教学目标:1.使学生联系生活实例认识并掌握三角形的基本特征,认识三角形的底和高,能正确测量和画出三角形的高。2.使学生经历认识三角形的过程,积累一些观察和操作、比较和分析、抽象和概括的数学活动经验,并能有条理地阐述自己的观点,发展初步的空间观念。

“长方体和正方体的体积”教学实录与评析

教学内容:苏教版《义务教育教科书?数学》六年级上册第16~17页例9、例10、'试一试'和'练一练',练习四第1~3题。教学目标:1.使学生经历探索并掌握长方体和正方体的体积计算公式的过程,了解一个数的立方的含义与表示方法,能应用公式正确计算长方体和正方体的体积,并能解决一些相关的实际问题。2.使学生在参与数学活动的过程中进一步积累探索数学知识的经验,感受归纳的思想方法,增强空间观念。3.

“因数与倍数”教学实录与评析

教学内容：苏教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第30~32页。教学目标：1.使学生结合整数乘、除法计算初步认识因数和倍数的含义,探索求一个数的因数和倍数的方法,能找出100以内某个数的所有因数,能在1~100中找出10以内某个数的所有倍数。2.使学生在探索求一个数的因数或倍数方法的过程中进一步体会数学知识之间的内在联系,加深对自然数的认识,提高数学思考能力。

“3的倍数的特征”教学实录与说明

教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第33~34页例5,"练一练",练习五第8~10题。教学目标:1.使学生通过观察、猜想、操作、验证等活动认识3的倍数的特征,能正确地判断一个数是不是3的倍数。2.使学生在学习过程中积累数学活动经验,培养动手实践和观察、比较、分析、抽象、归纳等能力。