对数学概念课质疑式学习的认识与案例分析

概念课是数学课中非常重要的一个类型,在数学学习过程中,对数学概念的学习就显得尤为重要.质疑式学习是一种新型的学习模式,它在概念的学习中也起到了不可替代的作用.本文首先提出对概念形成与概念同化质疑式学习方法的认识,针对数学概念学习中存在的问题,提出相应的质疑式学习策略,并给出具体案例说明如何展开概念形成与概念同化质疑式学习过程与方法.

初中数学质疑式教学过程与反思——以《怎样判定三角形全等》为例

数学质疑式教学致力于问题驱动下的数学课堂教学观、学习观的转变.本文先提出了对质疑的再认识,并以青岛版八年级上册《怎样判定三角形全等》为例,给出了质疑式教学的过程与方法,并以此为基础,对质疑式教学过程中存在的问题进行进一步的反思.