基于改进鸡群算法的非侵入式家电负荷分解

基于家电负荷在稳态工作时电流具有线性叠加的特点,提出一种基于家电负荷稳态基波电流和谐波电流为负荷特征量的非侵入式家电负荷分解算法。通过将一家电负荷的任一工作状态用0和1来表示,即只有关和开这两种状态,则家电负荷分解问题可转化为求解优化组合问题,然后运用改进鸡群算法来识别各个家电的工作状态。最后通过实例验证了该算法具有较高的负荷识别准确率和广泛的适用性,有利于非侵入式家电负荷分解技术的推广与应用。

宏观教育学导引

【正】 教育学是研究教育现象及其规律的一门基础科学。但迄今为止,这门科学只局限于研究学校在培养人的过程中的教育、教育规律。随着教育事业的蓬勃发展,教育学这种研究范围已经远远不能适应教育实践的需要。许多从事教育工作的同志深感,当前教育事业发展过程中面临的许多问题都无法从传统教育学中得到回答,比如盲目追求升学率和高学历问题;农村小学的普及率和巩固率问题;中等教育的结构不合理问题;高等教育比例失调问题等等,虽然都是学校教育问题,但都不是研究学校内部规律所能解决的。同时,在新的历史时期,教育领导管理工作面临着三个转变,即由过去只面向政治转变为面向现代化建设;由过去着重抓微观管理转变为着重抓宏观控制;由过去的经验管理转变为科学管理。教育实践已向我们提出要求,必须扩大教育学的研究范围,建立一门新的教育学科——宏观教育学。

论基础教育目标模式的转换

基础教育目标模式转换的必要性面向二十一世纪,当今中国基础教育的目标模式必须改变。从世界变化发展的大趋势看,二十一世纪我们将由缓慢渐进的时代进入快速变迁的时代。从中国发展的趋势看,将由农业人口占多数的手工劳动为基础的农业国变为非农产业人口占多数的现代化工业国;

重视教育发展战略研究

随着教育事业的蓬勃发展,受教育的人数愈来愈多,教育的周期愈来愈长,教育结构愈来愈复杂,教育投资愈来愈大,教育形式愈来愈多样化。教育愈益成为一庞大而复杂的社会事业。在这种新的历史条件下,要对教育事业进行正确的领导,仅凭经验是不够的。必须由过去的经验领导转到科学领导的轨道上来,实现教育管理的现代化。进行教育发展战略研究是解决这一问题的重要途径。本文拟就此发表一些粗浅认识。

毛泽东的非正规教育与正规教育相结合思想探讨

毛泽东同志是一位伟大的革命家,同时也是一位教育家。他不仅在理论上继承和发展了马克思主义的教育思想,而且亲自领导和参加了许多教育实践活动。从扫盲教育到高等教育,在教育的宏观领域和微观领域,都进行过不少的教育改革试验,发表过许多精辟的见解,并从中提炼出许多具有中国特色的教育思想。

现代大教育与研究方式更新

教育改革需要教育科研,教育科研需要科学方法。当前教育科学研究严重地落后教育实践。从形式上看发表的文章不少,但真正算得上科研成果的为数不多。导致这种状况的原因除理论上的贫乏外,还有一个重要因素就是在研究方式和方法上仍然沿袭着传统的一套,因而无法解决现代教育中的许多新问题。要改变这种状况,在研究方式上必须来一个大的变革。一。

农村初中办学模式及其发展趋势

农村初中办学模式及其发展趋势湖北省教育科学研究所游心超一、改革农村初中办学模式的紧迫性《义务教育法》明确规定，义务教育要＂使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础＂...

湖北经济“在中部崛起”的教育对策

现代教育具有经济、科技、政治、文化、思想、道德等多方面功能,本文主要是根据湖北经济“在中部崛起”的战略目标,运用教育经济学的基本原理,从分析我省教育与经济的现状入手,揭示两者在发展过程中的内在联系,寻求湖北经济“在中部崛起”的教育对策,为今后进一步研究教育区域发展战略提供一种思路、一个基础。

高等教育宏观结构合理化与经济效益

一、经济结构与高等教育结构经济结构系指社会经济系统是由那些因素构成的,如何构成。根据马克思的论述,经济结构包括两个含义:一是指一定社会生产关系的总和,集中表现为生产资料所有制结构。二是指国民经济各个部门和社会再生产各个环节的结构,主要有产业结构、技术结构、经济组织结构、分配结构、消费结构以及产品结构等等。社会经济结构是一个多因素。

农村产业结构合理化与农村教育改革

当前,我国农村的产业结构正由过去以种植为主的比较单一的产业结构向农林牧副渔全面发展、农工商综合经营的多层次的经济结构转化。这种转化对农村教育提出什么新的要求?农村教育怎样改革才能适应这种变化的需要?为了回答这个问题,我们在随州市、厉山镇及其所属的两个乡作了一些调查。本文就此谈点体会。

对职业教育三问题之应答

对职业教育三问题之应答游心超一、职业教育的重心在哪里？从我国国情出发，中等职业教育应是发展的重点，而近几年恰恰在这个问题上困难重重，步履维艰。尤其是以培养技术工人与技术农民为主的技校与农技校，普遍出现“生源危机”与“就业危机”。据调查，１９９７年湖北...

高等教育投资的经济效益问题

怎样对待高等教育投资的经济效益问题,是当前进行高等教育改革中遇到的一个重大原则问题。有的同志认为,当前高等教育中一个很大的弊病就是办学不讲经济效益,以致造成许多恶果,一方面使培养的人才不能很好适应四化建设的需要,另一方面学校又很难发挥潜力为国家多做贡献。所以要改革高等教育就必须从改革管理体制,提高经济效益入手,充分利用经济手段调动广大教职工的积极性,以加速我国高等教育事业的发展。但也有同志不同意这种观点,认为精神生产与物质生产不同,不能只着眼于经济效益,一个学校办得好不好不能仅仅用经济效益来衡量。对这个问题怎么看?有必要通过讨论取得比较一致的认识。

农村教育整体改革的理论与方法——农村经济发展与农村教育整体改革研究报告之一

问题的提出:改革中国农村教育的特殊重要性我国是处于初级发展阶段的社会主义大国,十亿人口八亿在农村,从这个意义上说,中国目前还是一个农业国.农村的状况如何,关系到我国社会主义制度的巩固和四化建设的成败.党的十一届三中全会以后,我国农村经济开始由传统农业向现代农业转化,由过去那种以种植业为主的比较单一的产业结构向林、牧、副、渔全面发展,农工商综合经营,多层次的经济结构转化.1987年的农村非农业总产值第一次超过农业总产值.经济发展的这种新格局,必然对农村教育提出许多新要求,而这些新要求与农村教育的现状又存在着许多新矛盾.首先,农村经济实力的迅速增强使农民有可能挤出一部分财力来办教育,而尊重知识,尊重人才的社会风尚又极大地促进了农民办教育的积极性.近几年,教育经费无论是国拨部分(包括地方财政拨款)。

高等教育评价的几个理论问题

赵紫阳总理在《关于第七个五年计划的报告》中明确指出:要“逐步建立系统的教育评价和监督制度”。在高等教育中怎样建立这种制度,这是当前教育实践中亟待解决的一个重大理论问题和实际问题。教育评价几乎涉及到教育的所有问题,早已成为教育科学研究的三大领域之一。

普通教育评价研讨会综述

由湖北省、辽宁省、华中师大、东北师大、襄樊市、黑河地区等地教育科学研究所联合发起的普通教育评价研讨会于一九八六年五月十六日至二十日在湖北省襄樊市召开,参加会议的有来自全国二十一个省、市、自治区的一百一十多名代表。会议就怎样评价普通中小学的办学水平围绕下列问题探讨。一、建立科学的普通教育评价制度势在必行现代教育评价自本世纪六十年代以来,

论农村教育中人的教育与劳动力教育的结合

多年来,我们对教育社会功能的探讨多是结合不同的社会制度强调其特殊性而忽视其普遍性.其实,只要稍微考察一下马克思的教育思想,我们就不难发现,劳动力的再生产是马克思关注教育问题的出发点.人类社会要生存,要发展,就必须不断进行物质资料再生产和劳动力再生产,这两者是统一的,是互为因果的.这是历史唯物主义的一个基本原理.劳动力是人的劳动能力,是人们拥有并运用于劳动过程中的体力和精神力的总和.劳动力的再生产不是人口的自然增殖.人必须通过教育与训练,才有可能成为社会需要的劳动力.生产与再生产劳动力是教育超越一切社会形态的、最本质的一种社会功能.

改革考试制度是推行素质教育的重要手段

一 当前许多人都把推行素质教育的希望寄托在升学考试制度的改革上,有的甚至说,考试制度不改革,素质教育就寸步难行。这是不无道理的。多少年来,普通初、高中无论在课程设置、教学内容。

中小学素质教育评价的新课题

全面实施素质教育必须构建以实施素质教育为目标的督导评估制度。实施素质教育涉及到教育内部与外部的方方面面,它至少包含三个层面的问题,即:宏观层面、中观层面与微观层面。只有这三个层面都围绕实施素质教育,紧密配合进行改革,才有可能使实施素质教育取得实质性的进展。为推动这三个层面的改革,一些先进地区在实验研究基础上都陆续建立起各种评价与监控制度。

基础教育要为“终生学习”打好基础

本世纪七十年代初,联合国教科文组织正式提出了“终身教育”的新概念。认为教育是一个终身的过程,它不仅限于青少年,儿童时期的学校教育,既指有组织的学习,又指偶发性的学习;既包括正规的学历教育。

教育如何面对“知识经济”的挑战

一、教育实行“三个面向”的新视角 根据邓小平同志“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的指示和关于“科学技术是第一生产力”的科学论断,我国正在实施科教兴国的发展战略。当前又提出一个新的热门话题,即:在未来的知识经济时代,如何全面实施、落实科教兴国战略?过去我们往往只着眼于如何加速传统的“四化”