校本教研的创新与发展——网络教研

在高中新课程实验的准备、启动阶段，建立包括以解决学校在教学实践中所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，促进教师专业成长的校本教研制度，一直是学校教科研工作的重点之一。为了保证校本教研活动的正常而有效展开，校本教研的目标应始终指向课堂教学，焦点是教师怎样“用教材教”和学生“怎么学”，抓教师“课例研究”和抓课题研究，促进教师更新观念、转变教学方式和实现专业发展。

物理方程中数学解的物理意义

用数学方法解物理方程,讨论方程的解的数学意义和物理意义及与其所联系的物理现象和规律,得出结论:有数学意义的解可表示某种物理规律正确或物理现象可发生;但有数学意义而无物理意义的解可表示物理现象不可发生。没有数学意义的解可表示物理现象不可发生或可表示某种临界状态,还可赋予它以新的物理意义,从而启迪创新思维的火花。

校本教学资源库在课程建设中的应用研究

文章探讨了在高中新课程改革的背景下,在学校课程建设和特色发展进程中创建校本教学资源库的必要性,并结合福州格致中学的研究实践,分析了校本教学资源库在课程建设中应用的意义。

谈新课程与学校管理

基础教育课程改革是全面推进素质教育的核心举措，促进学生全面发展，主动发展是素质教育的主要目标。在新课程改革中，学校管理的理念与功能该发生怎样的变化呢?在学校管理的实践中，我体会到，首先应该使校长的学校管理理念发生根本性的转变。从单一的循轨管理模式向多功能、开放式、发散型管理的方向转变。校长要从单一的管理者向参与型，研究型管理的方向转变。要实现这样的转变，首先转变校长的课程观，学生观、管理观。

“传统教学与基于信息技术环境下的教学的优势互补研究”课题中期研究报告

我省高中新课程实验全面启动后，福州格致中学领导和一批有研究意愿的骨干教师走到一起，致力获准立项国家级、省级教科研课题研究，课题涉及教学模式、综合实践活动，校本课程和班主任队伍建设等高中新课程的重点、难点。课题研究目的明确，新课程实验中的难点问题就是课题研究的重点，课题研究与新课程实验同行，理论学习与实践反思结合，研究成果转化为教育教学实践，为进一步推进高中新课程实验积累做法和经验，充分发挥省级高中新课程实验样本校“先行先试”、示范辐射作用。本刊本期登福州格致中学四项课题研究报告，我们希望能在中学教育科研定位、指向和方法方面对大家起到启示作用。

迈向新目标 实现新跨越

福州屏东中学创办于1982年，福州市政府批准办学性质规模为普通完中，六个年级，初中部18个班，高中部12个班。现有教职员工180多人，在校学生2500多人。这是一所校龄虽短，但迅速崛起，发展稳定的学校，1996年1月被省教委正式确认为国家普通中学三级达标学校。1993年起，连续被评为第六、七、八、九、十届福州市文明学校和第五、