民办中小学校人际关系与教师队伍稳定性探析

民办中小学校要注重在校内营造一种相互尊重、相互包容、崇尚和谐、团结协作的同事关系,要注重用特别的关爱去感化学生,融洽教师与学生之间的关系,以促进民办中小学校师资队伍的稳定和学校的可持续发展。

两个行动实现师生共发展

行动一：“校本教研行动”，锤炼教师的教科研能力 1．备课教研。实行个性化的教案设计，从而走出备课上课两层皮的误区，使备课真正为上课服务。“反思教学设计”的思路是：从课堂实际需要而设计教案内容。步骤：思考教材、学生——思考课堂实际需要——落笔写教案。即你认为课堂用什么，你就写什么或做什么。

加强师德建设,铸造品牌学校

最近，《中国青年报》和《中国教师报》联合在全国中小学校中开展了“教师应具备什么重要品质”的调查活动。根据调查结果显示，名列“作为一名教师应具备的最重要的品质”前五位的分别是：1，学识渊博、专业能力强；2．对学生公平；3．责任心强；4．创新能力强；5．尊重学生。上面这五个“教师应具备的重要品质”，代表的就是教师职业道德的重要内容，是教师职业道德的灵魂，也是教师职业道德的核心所在。作为教师，必须高度重视自身修养，做到博学、修身、自省、自强，令学生满意。

FAPOA:一种素养本位下的民校教师稳定模式建构

FAPOA素养本位的教师管理模式,基于感受(Feelings)、关注(Attention)、激励(Promptings)、组织(Organization)、评价(Appraise)五种循环维度进行构建,通过软性的管理,让教师和学校走向对话,教师之间走向合作,师生之间迈向共同发展之路,最终,实现民办学校教师稳定发展的目标。

浅论加强德育和完善法制是稳定民办中小学教师队伍的必要手段

民办中小学校在我国还处于发展阶段,很多制度仍不完善,而师资队伍不稳定问题则是其中的一个重要体现,随着市场经济大潮的涌动,一些民办中小学校教师随意跳槽,给民办中小学校的教育教学带来了负面影响。究其原因,有:教师录用、评价标准失衡,导致师德失范;道德自我约束乏力,诚信丧失;法纪意识淡薄,轻举妄为等原因。提出了加强师德教育和完善法制建设的相关对策。