合作学习应遵循机会均等原则

课改实施以来,合作学习几乎最能体现改革的外在特点,以前的“满堂灌”“一言堂”等现象终于有了改观,可在体现学生主体性时,当前的教学又易走入另一个误区,即把学生的合作学习活动当作体现改革的一种表现方式了.无论什么课,也无论什么内容,只要学生交流得热闹,气氛好,似乎就是成功的.于是,交流讨论与合作探究便大行其道,可思维内动所必需的课堂沉静则显得罕有.那么,合作学习该如何去合作呢？