多样化的朗读形式在语文教育中的有效利用

今天的朗读活动已经成为了文化传播的重要方式,呈现形式也是多样的。本文将重点分析今天朗读形式所承载的目的,并谈谈在语文教育中如何有效的利用这一变革。

分层课堂里的作文梯度教学——由景及情 缘情入理

作文教学首先要有全局观,以初中三年为一个整体,有序安排好各类作文专题的教学,而且每一个大专题里必须有几个科学合理的小专题梯度训练。本文以“借物抒情类作文专题”为例进行具体解说,具有一定的实效性。

部编语文教材写作序列化探究--以七年级为例

初中写作教学的无序化,可能是很多语文教师所面临的现状。部编版语文教材在人教版的基础上进行“守正”与“创新”,让写作教学有“序”可循。它不仅有显性的写作编排,还有隐性的写作编排。在明确依托部编教材这个强有力的支撑后,以部编版七年级教材为例,探究初中语文写作教学的六个相关策略,以期改变初中写作教学无序化的现状。

有效启动学海搁浅之舟“六部曲”

后进生,一种表现为成绩方面的后进,另一种表现为思想行为习惯方面的后进。本文将结合笔者五年来的工作体验,重点针对成绩方面的后进生谈谈六点行之有效的转化方法。

充分利用综合性学习和写作的契合点

人教版教材在安排教学内容时，将写作与口语交际渗透于综合性学习之中。因为写作能力是语文素养的综合体现，而综合性学习恰好有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。所以我们完全可将综合性学习引入作文教学中，将作文教学引向综合性实践活动，将其有机整合，达到提高写作能力、全面提高语文素养的目的。本文以具体的综合活动课为例，探讨了如何充分利用综合性学习和写作的契合点，指导学生进行议论文写作。