以党史教育为引擎,提升思政课建设质效

党史是培养新时期社会主义建设者和接班人的宝贵教育资源,在大中小学思政教育一体化建设中,党史学习教育具有统领性、战略性、指导性。大中小学要深挖鲜活历史资源,统筹把握大中小学思政教育一体化建设的育人方向,实现“串联式”效应,以党史学习教育为纵向坐标,在大中小学思政课一体化建设中,拓宽视野,整合大中小学思政课一体化建设的育人资源,发挥“并联式”作用。

让语文教学“简约,但不简单”

现在,服饰追寻简约,装修追寻简约,文字追寻简约。这些年来,我一直在追求＂简约,但不简单＂的语文课堂教学。简约并不单纯是简单的意思,它涵盖的内容更充实,更形象,更有动感。

激发学生语文学习兴趣的办法

爱因斯坦曾经说过：＂兴趣是最好的老师。＂兴趣在一个人的学习过程中起到长久的推动作用。学生一旦对学习产生兴趣,这种积极的因素就会刺激他们自主参与到学习活动中,不断探索知识奥秘,促使多种感官处于最活跃的状态,为学习活动提供源源不断的动力。那么,语文教学应如何激发学生的学习兴趣呢？一、课前巧妙设计导语特级教师魏书生说：＂导语设计得好,也能激发学生的兴趣,使一堂课有个良好的开端。＂

简约——语文课堂的别样之美

“轰轰烈烈”的新课改至今已进行多年，从2001年7月的《语文课程标准（实验稿）》到2011版《语文课程标准》的正式颁布，在对新课标的学习、解读及课堂的实施过程中，越来越多的教师开始理性地反思自己，对浮光掠影、乱花迷离的语文课堂进行了深刻的思考，越来越多的人接受了8个字的课堂——倡简、务本、求实、有度。

有效“对话”让语文课堂鲜活起来

《语文课程标准》指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行，阅读教学就是学生、教师、文本之间对话的过程。一是学生与文本的对话，是学生对文本的理解、欣赏和批判；二是教师与学生的对话，是师生双方敞开心灵、人格对等的精神交流；三是学生与学生、学生与自我的对话，是学生之间的相互启迪和欣赏，是自我认识的不断提高，是对自己的不断超越。如何在阅读教学中进行有效的“对话”呢？作为教师，可以从以下方面引领学生走人充满生命活力的“对话”课堂。

用心聆听花开的声音——浅谈阅读教学中的有效对话

《语文课程标准》指出:语文教学应在师生平等对话的过程中进行,阅读教学就是学生、教师、文本之间对话的过程。一是学生与文本的对话,是学生对文本的理解、欣赏和批判;

做个了不起的中国人

同学们： 你们听过《红旗飘飘》这首歌吗？——“五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪。为你欢呼，我为你祝福，你的名字比我生命更重要……”每当听到这首歌，作为一名中国人，我总是感到无比的骄傲与自豪!