研究生奖助体系改革实践与探索:资源配置的视角——以北京大学为例

提高人才培养质量是研究生教育的核心任务,关系着高等教育的科学发展。立足于国家奖助改革相关政策精神并结合自身实际,北京大学以资源配置为核心,在扩充经费来源、完善资助体系、理顺运行管理机制等方面积极采取多种措施,进一步深化研究生奖助体制改革,有效推进了学校研究生教育内涵化发展。文章在对国家相关政策进行背景梳理的基础上,以北京大学奖助工作实践为例,介绍学校研究生奖助体系改革的目标和重点,在总结相关经验同时,对改革本身进行初步反思与展望。

劳动以成人:乌申斯基劳动教育思想探析

乌申斯基是俄国19世纪著名的教育家。作为俄国现代学校教育与教育科学的奠基人,其教育思想、教育理论丰富深刻。文章聚焦于乌申斯基的劳动教育思想,试图通过基于文本细读的写作来把握并呈现其劳动教育思想的若干重要元素,如劳动的严肃性、劳动幸福观及作为劳动的学习等,最后从"劳动教育何以重要""什么是合适的劳动教育"及"什么是学校劳动教育合适的内容与形式"三个问题渐次入手,结合当前学校劳动教育现状及更广阔的西方教育思想史脉络,对其劳动教育思想的现实启示与理论意义进行了进一步的分析、讨论。

美国高等教育区域集群发展的动因探讨:历史与组织的视角

高等教育区域集群发展是指高等教育机构在特定空间领域内的聚集发展现象,是高等教育与区域社会发展之间互动关系的产物。高等教育区域集群发展可以有效地整合社会资源和教育资源,促进高等教育快速发展;又可影响区域社会自身发展,最终实现区域和高等教育的双赢。美国高等教育区域集群发展不仅出现时间较早,而且运作较为成功,其发展经验对我国具有较高的参考价值。

《中国医院协会临床药师师资培训大纲(2023年版)》解读

目的解读《中国医院协会临床药师师资培训大纲(2023年版)》(简称“新大纲”),为推动新大纲落地与执行,实现中国医院协会临床药师师资培训项目改革的质量提升初衷提供参考和指导。方法从管理方的角度,基于设计者的立场,从编订与发布背景、编订过程及其特征、方案改进要点及后续执行过程中的注意事项四方面解读新大纲。结果与结论新大纲的编订与发布为中国医院协会临床药师师资培训项目过程改革提供了“施工蓝图”。整个编订过程呈现出理论引领、目标导向、研究立基及优势协同四方面基本特征。相较于之前大纲,除文本结构方面的调整外,新大纲在培训目标上,更为完整、清晰地呈现了临床带教胜任力方面的能力要求;在培训内容上,进一步结构化任务项目群,关注到项目间的顺序规划和时间安排问题,并对各项具体培训任务提出了数量和质量两方面的细化要求;在培训方法上,强调“讲授”“示范”“指导”环环相扣,“见习”“实习”“反思”层层递进,意在引导师资学员“在带教中学会带教”。在新大纲后续落地执行过程中,需要师资培训基地高度重视培训条件保障和过程质量管理,组织师资带教队伍在进一步做好临床药师培训和临床药师师资培训两大培训项目贯通衔接工作的基础上,持续深入探索以临床带教胜任力为导向的临床药师师资培训的科学模式。

国内一流大学教师教学现状探究——基于北京大学的实证调查

本研究以北京大学作为国内一流大学的案例,通过理论分析、访谈和小范围试测,编制了"北京大学在职专任教师教学现状及其发展调查问卷",并在全体教师群体内开展调查,多维度反映北京大学教师的教学现状。研究发现,北京大学教师教学总体现状良好,在性别和教龄上呈现教学水平的显著差异,学历与职称不是影响教师教学水平高低的显著因素。教学态度、教学投入时间与教学学术水平呈现正相关。教学生态对教学现状与教师发展影响重大。研究建议,应对制度进行改革和设计,构建良好的教学生态环境;教学改革应坚持多元化的理念;追求卓越的教与学,坚持"以学定教"的原则;加强教师之间的交流,提供多样化的教学资源。

十年间高等教育理念的若干新发展——基于两次世界高等教育大会的文本细读

本文以联合国在世纪之交召开的两次世界高等教育大会的会议宣言(公报)作为重要文献,通过文本细读的方式对其中所蕴含的理念进行对比与分析,揭示了新世纪十年间世界高等教育理念在高等教育本质观、高等教育(机构)职能观、高等教育平等观、高等教育质量观、高等教育国际观等方面的新发展。

新建地方本科院校转型问题的理论探讨

2013年初,教育部计划实施一项重大高等教育改革项目,即将约600所新建地方本科院校转变为新型应用型本科院校,但就在各级政府和学术界积极推动这项工作的时候,被要求转型的地方本科院校群体却表现出某种集体失声的状况。这说明,这些被要求转型的对象群体在思想认识上还存在疑虑与困惑。通过采用历史和比较等方法,探讨应用型地方本科院校建设的相关问题,力求从理论上回答何为应用型本科院校,其"型"究竟应是何种类型,其"转"应该如何来转,以期澄清某些似是而非的认识,实现研究对实践的助力。

新形势下高校大学生思想政治教育的路径创新

大学生思想政治教育要与时俱进,确保实效性,就要有效发挥辅导员、家长、优秀学生的作用,并且要善于结合校园文化和社会实践做好思想政治教育工作。结合当代大学生的特点,还要注重做好他们的爱国主义、集体主义和理想信念三大教育。

新建地方本科院校转型的实践分析:基于政策行动研究的新视角

新建本科院校转型问题是我国高等教育改革与发展重要的理论和实践问题,值得研究和思考。本文在总结和归纳前人已有研究成果的基础上,重点探讨了我国新建本科院校在转型过程中出现的问题和困惑,试图从政策行动的视角予以分析,并有针对性地结合这些院校所面临的挑战,提出改革与发展的基本思路。

岭南文化精神与广州地区高校校园文化建设

广州地区高校校园文化作为一种区域性的社会亚文化，必然受到岭南地域文化的影响。因此，在建设广州地区高校校园文化的过程中，应主动将岭南文化的精华结合现实情况融入高校校园文化建设，从而使校园文化建设更加富有个性和生气。从探讨岭南文化内涵及其精神特质入手，分析了建设具有岭南文化精神的高校校园文化的重要意义，最后在实践层面指明建设具有岭南文化精神的高校校园文化的途径和举措。

资助制度促进了研究生的学业表现吗?——一项基于北京大学的校本调查研究

阐述了国内外关于学生经济资助方面的部分研究成果,提出了研究问题及假设。通过对北京大学研究生资助情况的调查发现,资助模式的不同、资助额度的高低对学生的学习行为模式和学生发展水平会产生不同程度的影响。根据调查结果,提出了进一步完善资助制度,提高教育经费使用效能,促进研究生培养质量提高的建议,如进一步扩大偿还—保障型与赠与—保障型奖学金的覆盖面;加大赠与—激励型和报偿—培养型资助的覆盖面和力度;健全专业学位研究生资助体系;进一步强化多元化资助模式。

十年间高等教育理念的若干新发展——基于两次世界高等教育大会的文本细读

联合国教科文组织分别在1998年和2009年召开了世界高等教育大会，会议颁布的两份文件：一份是1998年10月首次世界高等教育大会发表的宣言书——《21世纪的高等教育：展望与行动》；另一份是2009年7月世界高等教育大会的会议公报——《社会变化与发展中高等教育与研究之新动力》，蕴涵了丰富的高等教育思想与理念，充分体现了在不同时代背景下国际社会与国际组织对高等教育未来发展的要求与承诺，成为不同时期世界高等教育未来发展的指导性文件。

美国学生贷款的兴起与高等教育资源依赖的演变

高等教育的财政来源由直接的州政府资助走向学生贷款是一种全球趋势,美国是这一趋势的引领者,由此导致的学生债务问题也成为美国社会日益关注的话题。在20世纪90年代及21世纪初的10年间,为什么美国学生贷款会迅猛增长?这样一种增长又给高等教育机构带来何种影响?在20世纪60、70年代,政策行动者主要致力于解决当时阻碍学生贷款发展的核心问题——银行对借钱给学生毫无兴趣。他们确实做得很好,到20世纪90年代,一系列新的财政援助政策相继出台,主要政策行动者都对扩张贷款兴致勃勃。正是伴随着良好的外部环境,美国迎来了学生贷款快速发展的20年。自此,特别是公立院校对州政府的资源依赖逐步减少,转而更依靠学费收入。然而,这也意味着这些院校愈发依赖联邦政府,未来联邦政府对美国高等教育部门的控制势必有所加强。

网络对广州高职院校德育工作的影响研究

本文以网络环境下广州高职院校德育工作的发展为考察对象,通过对广州市高职院校德育工作者实施访谈,探讨网络给广州高职院校德育工作带来的挑战与机遇,并尝试寻求网络环境下高校德育工作的有效措施。本研究对培养德才兼备、综合素质高的高职院校学生具有重要意义,同时,也是新形势下培养适应广州产业结构升级调整的一线高素质技能型人才的迫切需要。

想象成功:模式2世界中创新型科学的修辞

在被吉本斯及其同事称为模式2科学的世界,何为"成功"?本文通过对美国威斯康星大学麦迪逊分校两所研究机构参与创建或从事研究的相关人员进行访谈,考察他们如何想象所在研究机构及其科学家的"成功"。受访者的反馈可归纳为有限的几种范畴。大多数反馈在总体上证实了与模式2科学相联系的一些特征:"交叉-"、"超-"、"多-"或"跨-"学科性,合作研究,产业与学术的边界模糊或合作日益推进,以及更强调公共问责。几乎没有受访者在阐述他们对成功的理解时,提供显著的确切证据。这可能是无可避免的。我们生活在一个复杂的世界,这个世界中我们最为看重的各种目标不可能为一些简单的标准所轻易测量。正是测量投入、产出以及特征的无力,使得背景多样、目标不一的人们能够聚在一起想象成功,用着相同的术语却可能并非指向同一件事。作者最后指出模式2或者至少是最常与之相联的那些维度,在科学政策制定者、科学家等群体中已然成为一种信念——意识形态——而未必是一种经验现实。

“教学学术”视角下的大学教学现状研究--基于北京大学的大样本调查

本研究以北京大学的问卷调查为基础,多维度反映北大教师的教学现状。研究发现,北大教师教学总体现状良好,在性别和教龄上呈现教学水平的显著差异;学历与职称不是影响教师教学水平高低的显著因素。教学态度、教学投入时间与教学学术水平呈现正相关;教学生态对教学现状与教师发展影响重大。研究建议,应对制度进行改革和设计,构建良好的教学生态环境;教学改革应坚持多元化的理念;追求卓越的教与学是大学之根本,"以学定教"是应坚持的原则;学校应加强教师之间的交流,提供多样化的教学资源。

《中国医院协会临床药师师资培训项目招生与考核实施方案(试行)》的解读

目的:解读中国医院协会2021年9月正式公布的新版《中国医院协会临床药师师资培训项目招生与考核实施方案(试行)》(以下简称“新方案”),为顺利推动新方案的落地与执行、实现改革初衷提供指导与参考。方法:从新方案制定的背景、呈现的主要特征、创新之处与下一步执行中需注意的问题共4个方面对新方案进行解读。结果与结论:新方案制定与发布标志着中国医院协会临床药师师资培训项目新一轮改革拉开序幕。其主要以现行临床药师师资培训体系在运行中遇到的现实问题、临床药师师资培养本身的重要性以及时代发展给我国临床药学事业带来的机遇与挑战为背景,在研究立基、问题导向、专业论证方面呈现了重要特征。与原方案相比,新方案增设了针对专业的实质性选拔机制,意在实现招生环节必要的“严”;重构了对标项目整体培养目标、三位一体的考核体系,意在实现考核环节合理的“宽”;取消了异地培训的限制、提倡专业宽口径对接,提升了培养制度及过程管理的弹性。新方案的执行与落地是涉及多方的复杂工作,受到诸多因素的影响,需要多个团队各司其职、协同推进——师资培训基地与专家团队要领会改革精神,实现新方案的平稳落地;同时,项目工作组与师资基地和专家的沟通要加强,最终实现培养更多高素质临床药学带教师资的改革初衷和目标。

试论带教情境下肿瘤临床药师实践共同体中在培药师身份的获得

国家卫健委肿瘤临床药师培训是在一个实践共同体形式下,在培药师在带教药师的带领下进行场景性的实习,在陪药师身份由新手、熟手逐渐发展成为成熟的实践示范者。主要阐述在培药师在这3个阶段中身份如何逐渐发生变化,以及在培药师愿景与目标、互动学习及默会知识因素对于在培药师身份获得的影响。

美国一流大学研究生资助体系考察——以哈佛大学为例

作为世界一流大学的典范,哈佛大学在其自身发展的历史进程中,形成了较为完善且颇具代表性的研究生资助体系及运作模式。通过文献调研,在勾勒大学层面研究生资助体系整体现状的基础上,进一步深入哈佛大学开展学术型研究生教育的文理研究生院与开展专业型研究生教育的商学院,探究两类培养定位不同的研究生培养单位在资助体系与实践方面的样貌、特征,并借助比较方法,可以获得若干启示性理解,值得国内研究型大学在完善自身研究生资助体制、机制过程中加以借鉴,并助力于我国研究型大学研究生资助体系的完善及现实运作的优化。

高等教育发展的新动力与新理念——《2009年世界高等教育大会公报》解读

由联合国教科文组织举办的世界高等教育大会于今年7月5日至8日在巴黎召开，这是继1998年10月首届世界高等教育大会之后的第二次世界高等教育盛会。会议总结了十余年来世界高等教育领域里发生的新变化，着重讨论了在全球化挑战中高等教育的功能、高等教育与社会责任等两大主题，