谈高等职业技术学校教师实践能力的培养

企业需要实践能力较强的能直接顶岗的毕业生,而目前高等职业技术院校培养的毕业生不能满足企业的这种需求,造成这种现象的一个重要原因是高职院校的教师自身实践能力较差,针对高职院校教师实践能力差的现况,可采取安排教师到实践岗位进行专业实践、教师之间的交流合作、参加专业技术培训、获取技术职称证书、利用实验室或计算机房的实践教学功能、实训基地的建设等方法来全面培养高职教师的实践能力。

企业人才需求分析与职业院校的发展

职业院校担负着为企业培养高素质劳动者和技能型人才的重任。为了适应企业人才需求,职业院校应优化专业设置,紧贴企业需求;完善课程设置,体现职业特色;加强师资建设,提高实际能力;开展职工培训,适应培训需求。

企业职工培训与职业院校的发展

企业职工培训是职业教育的重要组成部分,职业院校是我国职业教育的主干力量,开展职工培训将促使职业院校适应市场需求,有利于建立“双师型”教师队伍,有利于达到校企互利双赢的目的。职业院校应从建立培训信息网络,适应企业职工培训的实际需求,加强培训管理,加强与企业的科研合作等方面入手,积极主动地开展职工培训,确保培训质量,在办好职工培训的同时使职业院校自身发展壮大。

论高等职业教育的培养目标与教师的教学能力

高等职业教育既是我国经济与社会发展的需要,也是高等教育发展的新的增长点。高等职业教育的培养目标是知识面广、实践能力强、有极强的职业岗位能力和技术应用能力的高等技术应用型专门人才。要确保培养目标的实现,高职教师应具备广泛的知识结构和扎实的科学文化素质,加强对实践能力、应用信息的能力、终身学习的能力、促进学生学习的能力、协作教学的能力等教学能力的培养。

就业和创业的辩证分析

大学生刚毕业,可以先选择就业,吸收工作经验,等待时机成熟再进行创业。就业和创业本身相互联系,相互影响,互相作用。就业是创业的前提条件,创业则能带动更多大学生就业。面对当前大学生就业难的困境,应鼓励大学生进行创业,要实现创业带动就业。本文先分析就业与创业的关系,然后再研究就业与创业的定位分析,最后论述创业对就业的方向选择。

论CAI在高等职业教育中的应用

计算机辅助教学(CAI)作为一种新兴的教学手段,在教育领域有着广泛应用。高等职业教育有着区别于普通高等教育的显著特点,将CAI这种先进的教学手段引入高等职业教育必然会取得良好的效果,但我们也应注意CAI教学中的一些问题。

国外职业教育的特点及对我国职业教育的启示

美国和德国等发达国家是职业教育发展非常成熟的国家,积累了丰富的经脸,摸索出行之有效的模式。文章通过探索、总结国外先进经验,并通过借鉴这些经验提出了发展我国职业教育的一些措施,以促进我国职业教育发展。

《电子技术基础》教学与学生创新能力的培养

学校教育应把培养学生的创新能力作为目标。传统的应试教育存在很多弊端,因此,课程教学必须进行改革创新。《电子技术基础》教学分为课堂理论教学和实验教学两部分,在教学过程中应把培养学生的创新能力放在首位。