中高职课程体系衔接探讨——以计算机动漫与游戏制作专业为例

中高职教育衔接是现代职业教育体系构建的一项重要内容,其最核心的环节在于课程的衔接。而在中高职课程衔接方面,普遍存在文化基础脱节、课程设置重复、技能水平倒挂现象。对此,在中高职课程衔接过程中,应以核心课程衔接为主线,以人为本为原则,以专业目录为基础,以专业教学标准为依据,以区域需求为指导。

中等职业教育信息化校园现状与模式探索

"十一五"以来,中等职业教育信息化建设发展迅速,从功能单一的校园网发展到现在功能强大的数字化校园。本文在调研全省中等职业教育信息化建设的基础上,结合信息化校园中涉及的各方面内容,对中等职业教育信息化校园提出了一些原则性和实践上的解决方案。

中职学校岗位设置现状分析及调整建议——基于全国32省(市)中职学校实际岗位的调查分析

调整中等职业学校岗位设置是推动教师队伍建设,进而推进职业教育科学发展的关键环节。目前,中等职业学校岗位设置问题明显,已不能很好地满足中职教育的发展要求,亟待进一步调整优化。建议单列中职学校岗位设置指导意见,完善专业技术岗位等级,调整高中初级岗位比例。

基于Docker技术在高校教学平台建设中的应用

高校信息化建设是多方面的,设计基于Docker容器技术搭建高校教学平台,开发人员将完成的平台功能代码打成jar包,使用Dockerfile构建镜像,操作和维护人员都不必在集群中的每台服务器上安装环境,而是直接使用提供的镜像进行部署,为高校教学平台建设提供可行的解决方案。

闽台教育合作背景下福建省职业院校现代学徒制探析

台湾技职教育再造方案、台湾教育卓越(深耕)计划、产学携手合作计划、群集课程纲要,以及完备的技职教育法规为福建省职业院校现代学徒制人才培养模式改革提供了良好借鉴。近年来,福建在校企深度合作,多元主体办学、重构课程体系,精准服务产业、校企共建基地,产学无缝对接、师资队伍建设等方面进行了系列改革。但同时还应强化政府在现代学徒制人才培养中的引领作用、改革现代学徒制人才培养模式经费支持方式、鼓励试点校承接企业开发项目和支持现代学徒制试点班毕业生就业等方面,进一步完善和创新现代学徒制人才培养模式。

SPOC应用于高职院校通识教育的思考与探索

通识教育是高等职业教育的组成部分,是非职业性和非专业性的教育。高职通识教育面向全体学生开设包括通识必修课、通识限选课、通识任选课在内的课程,旨在培养知识宽度、视野广度和思想深度全面发展的综合素质人才,更是技术创新型人才培养的起点。历经30多年的探索,我国高职院校通识教育体系已基本构建完成。近年来,高职院校相继开拓MOOC(大规模开放在线课程)、SPOC(小范围限制性在线课程)等"互联网+通识教育"融合发展新途径。

中专学校设置计算机课程刍议

在日渐普及的计算机时代,在信息高速公路的时期,计算机这一学科已渗透到各个领域、各个学科。因此,在中专学校要充分重视计算机课程的设置和教学,从而提高学生技能,扩大知识面,并为学生学习、择业和工作打下坚实的基础。 我校计算机课程设置分以下三个阶段。 一、开设一门计算机基础知识 计算机基础主要是介绍计算机的发展过程、计算机应用领域、计算机系统的组成原理及计算机的一些操作命令。是使用计算机的基本工具,也是学习计算机其它课程基本功。任何专业的学生,都应该开设这一基础课。这门课以学习DOS操作基础较好,因为这种操作系统的版本已经很高,更重要的是它是目前使用最广泛的操作系统。

台湾技职教育再造方案对福建现代学徒制公共实训基地建设的启示

党的十八大以来,职业教育的软硬件投入资源得到了非常大的改善,但同时存在职业教育资源短缺、配置不合理等现象,教育资源共享是一个解决这些问题的路径和方法。我国台湾地区职业教育为适应经济发展的需要,于2009年提出技职教育再造计划。现从台湾地区实施技职教育再造计划对职业教育区域实训合作中心建设所带来的影响出发,结合我省实际,就公共实训基地的建设与发展进行探索。

Python语言在大数据处理中的应用

大规模数据信息具有复杂度高,密度低,生产迭代速度快的特点,难以有效地探索和开发。Python编程语言提供了很好的使用前景,无论是数据挖掘中的Scrapy框架,还是Numpy,Pandas和其他第三方数据库进行数据清理图形可视化等。Python语言各个方面的应用对大数据处理起着非常重要的作用。需要加强Python与大数据技术和应用程序的深度集成,以鼓励在更高和更广泛的水平上开发大数据处理技术。