抛锚式教学法在初中英语教学中的实践初探

近年来,为了提高我国整体的教育水平,教育部颁布了新课程标准,致力于推动教育事业改革,以素养本位为核心,秉承立德树人的教学理念,以提高学生的综合素养及学科专业素养。抛锚式教学法基于构建主义设立,重点强调在教学过程中为学生设置真实的教学情境,将各类问题设置为锚点,在适宜的时机抛出该锚点问题,引导学生思考,在自主学习之中探索问题的答案。抛锚式教学法更关注培养学生的自主学习行为,更有利于培养学生的学科素养及知识应用能力。

终端区空域系统运行安全的SPA-Markov动态评估模型

为解决终端区空域系统运行安全评估中的诸多不确定性问题,将集对分析(SPA)与马尔科夫链组合,提出了终端区空域系统运行安全的动态评估模型。首先,在系统分析理论基础上,构建了终端区空域系统运行安全评估指标体系;然后,据此采用SPA中的联系度概念和定义,描述终端区空域系统运行的安全水平及其变化特征;最后,通过马尔科夫链确定安全状态转移概率矩阵,预测终端区空域系统安全运行的动态变化趋势。上海终端区的实例分析表明,模型能够准确描述终端区空域系统运行安全的动态变化特征,从而验证了模型的有效性和可行性。

基于ISM模型的可控飞行撞地诱因关系分析

为科学揭示可控飞行撞地(CFIT)诱因的内在规律,以有效预防CFIT事故,提出了采用解释结构模型(ISM)分析CFIT的诱因关系。该模型利用人们对CFIT的认识将其诱因联系起来,并借助于矩阵计算和图形分析技术,将复杂无序的CFIT诱发因素分析整理成易于理解的多级递阶结构模型。在实例中,通过对CFIT事故的分析,归纳出导致CFIT的主要诱因,并采用ISM构建了诱因关系分析模型。结果表明:该模型实现步骤简单,逻辑关系明确,过程科学合理,层次结构客观实际,为CFIT诱因关系分析提供了一种有效手段。

基于思维导图的初中英语写作教学探究

英语写作可以考查学生的英语词汇储备、句式表达能力、行文构思能力、发散性思维等。传统的英语写作教学方式不利于培养学生的英语写作能力。教师应结合初中英语写作教学现状,探究运用思维导图进行写作教学。在教学中,教师可以基于思维导图来激发学生的写作兴趣,归纳写作方法,使学生掌握写作技巧,提升写作水平,有效落实基于思维导图的初中英语写作教学,提高教学效果。

关于培养低年级学生审题能力策略初探

在日常数学教学中,经常有学生在考试或作业中出现因审题错误而失分的现象.分析学生审题错误的原因主要表现在审题不准确或对题目理解出现偏差.教师往往把这样的错误归咎于学生的粗心大意.其实不然,这些都是学生没能养成良好的数学学习习惯,审题能力薄弱造成的.因此,在小学数学教学中,加强对学生审题能力的培养是必不可缺的.要提高学生的审题能力,教师应从早抓起,从细节出发,对学生加强这方面的培养.只有这样。